本文作者：黄炳乐 陈自力 张恺 吴金 潘燕燕 发表期数：现代职业教育 2023年5期
［摘 要］ “双高计划”在福建船政交通职业学院各专业群做大做强方面起到有力的推动作用，为了进一步提升专业群的发展内涵，福建船政交通职业学院软件技术专业教学团队积极响应学校建设要求开展首批专业试点改革。该专业试点改革依托校企合作联盟组建涵盖校内外专家团队，并采用项目牵引、模块教学和学分互换等方法开辟了一条软件技术专业项目化教学的改革之路，可为兄弟院校开展相关教学改革提供借鉴和参考。［关 键 词］ “双高计划”；项目牵引；模块教学；学分互换
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）05-0096-04
一、引言
2019年10月24日，教育部、财政部发布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）建设单位，立项了197个建设单位，其中高职学校56所，专业群141个。该计划支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展[1-4]。推动我国职业教育重大变革的“双高计划”是我国高职教育由规模发展转向内涵发展的重要举措，中共中央办公厅和国务院办公厅于2021年10月发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》强调：“实施好‘双高计划’”，充分体现我国办高水平高等职业学校和专业的国家意志。该计划明确指出大力推进专业群建设，“发挥专业群的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合”，专业群建设是“双高计划”建设的主要内容和关键所在[5-8]。
我校现有航海技术、安全技术与管理、交通土建、汽车运用与智能技术、通用航空、轨道交通、交通运输服务、机械与智能制造、信息技术与智慧交通九大专业群，涵盖海陆空轨信息机械等43个专业。我校在“双高计划”内涵建设的背景下对原有的信息技术相关专业进行优化调整，面向交通行业应用组建了信息技术与智慧交通专业群，该专业群面向数字产业化与交通产业数字化建设链，实施基于数据驱动的专业人才培养战略，人才培养围绕基于数据驱动的数字产业化和产业数字化所需要的高素质技术技能人才而开展建设，同时在该专业群中的支撑专业软件技术专业开展首批试点教学改革，进一步完善校企合作机制，提高校企合作广度、深度，促进人才培养精准对接行业需求。
二、试点专业建设背景和思路
（一）试点专业建设背景
软件技术专业所在的专业群组群逻辑图如文末图1所示，专业群在人才培养目标上以就业为导向，以能力培养为核心，主动对接福建省战略性新兴产业，适应区域经济内信息产业链和智慧交通信息化建设对高素质技能型信息技术人才的需求；在人才培养模式上以项目为载体，融入课程思政、工匠精神和劳动教育思想；深化产教融合，全面推进“三全育人”与“三教改革”工作，全面提高人才培养质量，促进对口就业率和就业质量的提高。随着社会经济的快速发展，交通行业产业结构转型升级，产业链人才需求发生改变，信息与智慧交通专业群建设以“培养适应信息与智慧交通专业群发展需求的复合型高技能高素质人才”为立足点，面向福建区域信息与智慧交通重点产业，依托优势特色专业，健全产业动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，与企业建立深度校企合作关系，促进信息与智慧交通专业群资源整合和结构优化，发挥信息与智慧交通专业群的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。
软件技术专业所在的专业群依托学校在交通领域的办学优势，实施基于数据驱动贯穿专业人才培养的战略。专业群围绕“数据”元素，从数据采集→数据安全传输存储→数据分析与处理→数据结果呈现→测试、实施环节，构建人才培养链。
（二）试点专业建设思路
软件技术专业在该专业群中起到技术框架支撑的作用，同时该专业办学质量也得到用人企业的高度评价，基本上每年毕业生都供不应求，我校为进一步做到精准人才培养，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，推进职业能力导向的教育教学改革，创新人才培养模式，更好适应经济结构调整和产业转型升级，全面提升人才培养质量，在校内开展第一批专业试点改革。软件技术专业教学团队积极依托校企合作联盟组建涵盖校内外专家团队申报学校首批专业试点改革项目。如图2所示，该专业试点改革项目的建设思路是以企业兼职专家团队为主选定软件开发项目实战案例，由校内软件技术专业教学团队为主将软件开发项目根据课程体系分解成模块化教学内容，并将模块内容与相应课程对接实现学分互換，统筹推进教学改革和创新人才培养。教学团队在岗位工作任务与职业能力分析的基础上，以软件开发岗位综合职业能力培养为核心，紧贴教育部1+X制度证书技能等级技能点，基于职业能力需要构建以能力导向的课程体系。试点改革是以“导师制”为抓手、“校企联动”协同育人的职业能力导向人才培养模式，建立模块化课程体系，搭建线上线下两个空间、校内校外两个课堂相结合的培养平台，实行模块化选课制、学分银行制度和弹性学制，促进学生个性化发展，培养高素质技术技能人才，为促进区域经济社会发展提供优质人才资源支撑[9-11]。我校积极探索教学改革方案，以期为兄弟院校提供参考经验。
三、试点改革具体做法
软件技术专业试点改革的方法是选取典型的岗位工作任务——客户端、Web端和移动端领域三个企业级信息系统项目作为试点改革教学项目，项目架构具体分为基于C/S的信息管理系统、基于B/S的Web应用系统和基于微信的移动应用项目，具体选取了以下三个项目作为教学案例： 相关阅读：
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本文标题：“双高计划”背景下软件技术专业教学试点改革研究
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