本文作者：罗琦 李想 发表期数：现代职业教育 2023年5期
［摘 要］ 2022年，我国启动国家教育数字化战略行动，大力推进职业教育的数字化升级。同时，职业教育元宇宙正在影响职业教育教学的格局。教育教学场景将由相对单一的课堂与专业领域的实训中心或专业群实训基地升级为虚拟仿真实训中心、教师能力提升中心和教学资源中心构成的虚拟现实综合系统，职业教育元宇宙虚实融生的特点，将会促进教育资源、教育场景、教学实施和教学评价方面的进一步数字化发展。在职业教育元宇宙的发展中需要注意职业教育元宇宙的伦理问题、职业教育元宇宙的认知负荷和职业教育元宇宙的标准构建。［关 键 词］ 职业教育；元宇宙；发展新图景
［中图分类号］ G710 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）05-0124-04
一、元宇宙与教育元宇宙
（一）元宇宙
2021年10月28日，Facebook首席执行官扎克伯格宣布Facebook更名为“Meta”。该名称源于“Meta-verse”，中文译为“元宇宙”，意指虚拟现实交互技术高度发达后形成的超越这一代互联网的全新数字时空，甚至代表了人类文明新方向。元宇宙是基于先进数字化技术如混合现实、脑机接口、区块链、云计算以及新一代通信技术等构建的数字应用集群或生态。[1]
元宇宙具有时空的拓展性、开放的参与性、虚实的相通性。首先是时空的拓展性。时间与空间在元宇宙里都是由数据组成的。人类通过数字化身的“虚拟人”进入元宇宙这一空间时，摆脱了与物理世界的时空阻隔，产生超越现实感知的全新体验。其次是开放的参与性。元宇宙是可根据用户的自由意志进行创新与创造的开放性空间生态，人人都是参与者与创作者，可以自主地建造元宇宙的组合，并且在平台里实现不同的端口协同互联。最后是虚实的相通性。元宇宙的构建步骤主要包括数字孪生、虚拟原生、虚实共生、虚实联动四个部分。随着VR、AR、MR和3D还原等技术与设备的迭代升级，各感官的高度联动可以打破现实世界与虚拟的阻隔壁垒，让用户进入一个难以分辨的虚实相融的环境。
简而言之，元宇宙的本质是一个在线数字空间，核心是由虚拟现实技术所构建的虚拟世界。[2]
（二）教育元宇宙
教育元宇宙的出现，使物理教学场所的边界消弭。自2021年以来，已有不少业界专家对教育元宇宙展开研究。关于教育元宇宙的内涵，已有不少业界学者的代表观点。一种是教育元宇宙是师生可以通过数字身份进行沉浸式教学互动的虚拟场域[3]。另一种表现为教育元宇宙是以元宇宙为基础创建的一种智慧学习空间[4]。还有专家提出教育元宇宙是一种利用新兴的信息技术塑造而成的虚实融合的高阶形态的智慧教育环境[5]。此外，还有学者指出教育元宇宙是基于新兴技术将现实世界映射的具有一定智能的虚拟学习环境[6]。教育元宇宙不仅是教育的应用场景或技术手段，更是一种新的生态系统。人工智能和数字孪生的资源生产、5G或6G网络环境、人工智能和云计算的大数据处理、区块链的认证机制和包括体感交互和脑机接口的交互界面等，这些物理形态共同构成教育元宇宙。
学者刘革平认为，元宇宙的到来正在重塑传统的教育方式。教育元宇宙是在新兴技术下，通过数字孪生、5G、人工智能、区块链等塑造的虚实融合教育环境。
一方面教育元宇宙为师生创设了沉浸式的学习场域。在教育元宇宙中，教师、学生、管理者只需要创建一个专属的数字身份，在虚拟世界中开拓形式多样的教学场所，师生便能够在虚拟的教学场所和学习场所进行互动。或者也可以理解为教育元宇宙创设了一种沉浸式的教学互动场域。[7]
另一方面教育元宇宙同时也赋予学生更广泛的学习环境。在未来的教育中，教育元宇宙将促进教学模式的创新、教学方法的革命和推动教學形态的变革。[8]教育元宇宙也将赋予学生更广阔的学习场域，赋予教师更多的角色，能够为学生提供多维的或真实或虚拟的实习实训场景，整个学习的生态将发生改变。
此外，教育元宇宙还通过数字孪生开辟学习空间。数字孪生能够赋予学生在虚拟平台更多的角色属性，促进学生知识内化，不断寻求高阶的知识点。数字孪生高校作为教育元宇宙的最初应用场景将以现实高校为物理基础，教师凭借数字孪生技术在教育元宇宙中开辟虚拟映射空间，从而创造出新型教学场域和虚拟学习空间。[9]
二、元宇宙赋能职业教育的着力点
2022年，我国启动了国家教育数字化战略行动，这一年国家职业教育智慧教育平台正式上线运行，初步形成了职业教育数字化“1+5”体系，也已经形成智慧教育的理念、方法和手段，在职业教育的理论教学和实习实训等环节形成了多样化应用场景。
但在长期的教学实践中，职业教育的教学过程难以评价、教师的数字化程度不高、学生从学校到真实工作岗位仍然存在一定的差距，实训过程中存在实训设备昂贵、耗材成本大、无法人手一机、难以实时指导等问题。长久以来，“三高三难”痛点和难点困扰职业教育，阻碍了职业教育的快速发展。在2022年第三届元宇宙教育前沿峰会上，有专家表示，元宇宙的深度沉浸、高度模拟真实场景和高度的信任机制，恰好可以适配解决职业教育面临的“三高三难”瓶颈问题。
关于职业教育元宇宙，目前还没有一个明晰的界定，可以理解为职业教育元宇宙的场域突破了物理平台的局限，通过先进数字化技术如脑机接口、混合现实、区块链和云计算以及新一代通信技术等构建的网络教学空间创造的一个新的虚拟职业教育环境，使教师和学生可以在物理和虚拟环境同时满足现实和虚拟教学的需求。职业教育元宇宙利用扩展现实、数字孪生等技术将实习实训场景、工作岗位场景复刻到虚拟空间，可供学生参与元宇宙的虚拟工作项目的实践，培养学生的实践能力和操作技能。[10] 相关阅读：
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本文标题：职业教育元宇宙发展新图景的几点思考
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