本文作者：孟甜 发表期数：现代职业教育 2023年7期

　　［摘           要］  课程思政是当下专业课程教育改革的新要求，也是表演专业实践教学中提升学生综合素养的重要手段。现代教育的根本任务是立德树人，因此加强思政课程与各类专业课程的基础教育协同作用，对学生的综合素养有更好的提升作用，最大限度发挥专业课程的育人功能，并实现思政教育与专业知识体系的有机统一。就表演专业学生的发展定位、人才培养的未来目标、学生审美及人文素养的双重提升等加以探究，从而在表演专业学生的基础教学领域融入课程思政内容，挖掘专业课的思政潜能，增强学生的政治自信和文化自信。
　　［关    键   词］  课程思政；表演专业；基础教学
　　［中图分类号］  G642                    ［文獻标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）07-0122-03
　　 课程思政与表演专业学生知识体系建设的融合模式，成为目前相关领域的研究“新宠”，而在专业课程建设中表演专业学生需要考虑舞台实践、社会服务、实习实训等多领域教学内容，专业基础领域的知识涉及社会适应能力和人际交往能力，若能在表演专业课程建设中加入人格修养、文化修为、德行建设和社会责任感建设等内容，就能使表演专业的学生成长为有社会责任感、有担当的好青年。为了达成思政教育与表演专业基础教学密切融合的效果，对新时代背景下坚持中国特色社会主义思想为教育指路的原则加以探究，艺术类专业应着力培养高素质的复合型人才，并能使学生树立正确的“三观”。
　　 一、课程思政对表演专业基础教学的指导意义
　　 在新时代背景下，艺术类教育者着力培养高素质的复合型人才，并且希望在人才培养的过程中加入更多教学实践环节的内容，从而身体力行，培养学生的主动参与意识，使其求真务实，秉承良好的道德传统，助推表演专业人才的全面发展。为了努力探索以文艺表演为载体的思政教育实践路径，应先探讨课程思政与表演专业基础教学融合的必要性和优势，从而从思想意识角度加强对表演专业基础教学的探究，具体而言，应从以下几个角度入手理解课程思政对表演专业基础课程教育的重要指导意义。
　　 （一）有效解决思政教育与专业技能育人融合问题
　　 在传统的表演专业基础教学中，将个性化和活跃思维作为艺术生发展的重要要求，以之为原则，培养“重技能、轻思想教育”的人才，使很多艺术学生的专业技能虽然非常优秀，却缺乏正确的人生观和价值观的引导。学生过于关注技能和技巧方面的动态及发展，甚至将一些流量明星作为个人“偶像”，却忽视了思想政治教育和专业技能之间的耦合关系，把专业学习和思政教育割裂学习，很多学生对思政教育不够重视。为了改变这一局面，提升表演专业学生的综合素养，需要在表演专业基础教育的探索过程中，加大课程思政理念的输出力度，并将思政教育贯穿于所有的表演专业基础课程中，使其切实融入教学和表演实践中，在表演系学生日常教学中对其加强德育和美育，不仅能够使艺术生的审美素养有所提升，文化素质和教学质量均有进步，还能够给表演专业的学生带来一股思想上的“清风”，使其思想政治觉悟更高，随时关注和了解思想政治的动态变化，兼顾立德树人和专业技能教育，在综合育人的目标指引下，明确了现代表演系专业教育理念和指导方向。
　　 （二）确保表演专业教育的育人发展目标
　　 在现有的知识和技能引导下，表演专业的学生需要更重视思想政治教育的内容，这是因为思想政治教育是目前最有效能的理论教育方式，并可在价值传播的过程中为表演专业学生积累丰厚的艺术及文化底蕴。新教育改革要求摒弃以往忽视德育的问题，深入挖掘表演专业基础课程教材内与德育和美育相关的教育元素，并使其最终深入落实到立德树人的教育理念中，把控课程思政和表演专业课程对学生培养的相关性。具体而言，对表演专业的艺术生来说，院校应始终坚持全员育人、全程育人、全方位育人的综合理念，以立德树人为专业技能教育的引导和原则，在立德的前提下进行艺术教育，着眼于把现有的知识转化为学生的综合能力和文化素养，使其价值追求和人生理念更加具有高度。对艺术生而言，课程思政能够将思政教育贯穿于表演专业基础教育的内涵中，可使学生的价值观更完善，虽然目前我国的表演专业基础教育仍处于探索阶段，但是只要在专业建设的同时同步注重课程思政的改革，在理论指导下注重探索和实践，就能一方面引导和教育学生认知美、判断美、创造美，另一方面能在德育的引导下，使课程思政潜移默化地影响艺术生的成长，使表演专业学生学会主动挖掘生活中的德育力量。
　　 （三）增强表演专业教师的育人意识和能力
　　 以往的表演专业基础教学对立德树人重视程度不足，在很大程度上取决于教师育人意识的滞后，而今以课程思政作为融合的元素，就能积极提倡从品德和素养的角度，由教师以身作则做学生的榜样，引导学生良好的为人处世风范，在学习表演艺术的同时，应当做到与人为善，达到立德树人的根本目标。艺术生也应在每一堂专业课和基础理论课中得到德育的熏陶和感悟，这就要求教师本身具有一定的育人意识，并逐渐提升个人的育人能力。教师一定要在基础课程的备课中加入思政教学的内容，使学生了解艺术中所潜藏的人文情怀，教师以明确的育人意识，配合多样化的教学手段，以文化育人、以美育人，注重对学生思想道德的教育，通过艺术情感的激发，有效梳理学生人生态度和价值观念的发展方向，对学生进行综合教育，使其既具有对美认知和表现的能力，又有对美德理解和创造的潜能，这对于提高课程思政教学和表演专业教学专业水准而言，是一个很“伟大”的实践进步[1]。 相关阅读：

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本文标题：课程思政在表演专业基础教学中的实践探究
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