本文作者：孟超 冯佳晨 刘铁 赵汝岩 发表期数：现代职业教育 2023年7期
［摘 要］ 在深化国防和军队改革期间，军队人员分工日益明晰，任职岗位能力需求更加明确，军队院校开展任职教育更具目的性。围绕岗位职业能力生成这一核心，梳理分析了院校在职业技能培训中教材的突出问题，摸索一种适合军队院校职业技能培养的新形态教材建设思路，并将成果应用于教材编写的探索实践中，优化提升了教材的建设质量，在一定程度上转变了军队院校在职业教育教材建设上的传统思维，提高了课程教学质量。［关 键 词］ 职业教育；活页式教材；能力本位
［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）07-0125-04
教材是教学活动中连接学生和教师的重要纽带，同时也是体现教学理念、教学内容和教学方法的重要载体。虽然过去很长一段时间，教材建设的作用被课程建设的光环所掩盖，但教材建设质量对课堂教学效果的影响却一直无法被忽视。2019年1月，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），提出以使用新形态教材为牵引的职业教材建设新要求。该《方案》作为我国职业教育改革的最高纲领，将职业教育与培训领域的新形态教材建设中的重点问题进行了梳理分析，为职业培训教材的编写指明了方向。新形态教材主要包括新型活页式教材、工作手册式教材、立体化教材、智能化教材等。教材形式多样，具体选择哪种形态的教材则需要考虑具体的学员情况、课程实施计划、内容组织方法、实践场地条件等。
现阶段，军队院校教育、部队训练实践和军事职业教育构成了“三位一体”新型军事人才的培养体系。其中，军队院校开展军士职业技术教育是充实基层骨干力量的重要环节之一。在全军院校长集训开班式上，习近平总书记就军事院校未来的发展方向发表重要论断，即要加强学科专业建设，聚焦强军目标要求，坚持战斗力标准，健全动态调整机制，加强以课程和教材为重点的教学体系建设，加强院校科研与教学的结合，从中不难发现加强教材建设对提升军队院校人才培养质量的紧迫性和必要性。军士层次的职业技术教育是培养适应军队现代化建设需要的技能型人才的重要途径。因此，在职业技术教育类课程中应加强实操实作环节，突出学员的实操能力和岗位任职能力的培养。与课程教学目标相适应的教材内容、形式应持续稳步地改革优化，以适应课程教学需要。但长期受传统学历教育思想的影响，职业技术教育教材与教学改革的不相适应现象愈加突出，教学改革效果大打折扣。
一、面临的主要问题
现阶段，教学实践中教材的选用和编写大多沿用学科式知识结构的本科传统教材，偏重理论讲授，与目前军士职业技术教育的教材建设目标存在一些差距，主要表现在以下几个方面。
（一）教材特色不明显，崗位针对性不足
军士职业技术教育具有鲜明的职业教育特色，随着基层部队对军士岗位任职能力要求的提高，如何对军士这个学员层次开展职业技术教育，显得尤为重要。一本好的教材至关重要，这不仅影响军士职业技术教育培养目标的实现，而且制约军士毕业后到部队岗位能力的发展。当前，职业教育采用的教材学科体系痕迹严重，教材的理论性强、内容难度较大，与职业技术教育不匹配。随着改革的不断深入，军士在部队中的工作任务明确，所需求的岗位能力相对固定。军士考入军队院校进行培训深造，目的性较强。对于与工作岗位任职能力比较相关的知识、原理，学员的学习积极性比较高，知识掌握得比较扎实。而对于与从业岗位不相关的理论，学员在学习过程中只是被动地应付考试，学习兴趣不高，知识掌握不扎实，无形中浪费了宝贵的培训时间。就目前军队院校职业技术教育采用的教材而言，基本上满足了教学的需求，但受本科学历教育的影响，其内容过分强调理论的指导作用，对学员素养目标的培养不明确，与当今军队力量改革后岗位任职能力不适应。这使得学员在学习过程中教材的使用率并不高，进而导致教材缺少重要反馈信息，在反复修订过程中，岗位针对性无法及时提高。
（二）教材实战化不突出，为战育人功能不足
教材是课程授课内容的具体体现，教材内容的优劣侧面也反映了授课质量的高低。目前，军队力量体系重铸，目的是提高部队的战斗力。院校教育更应重视为战抓教，为战育人，一切教学训练工作围绕实战开展。近几年，军队院校开展教育教学理论研究，从多个方面提升了教学训练的实战化水平，但教材内容相对滞后。目前，教材内容编写的过程中仍存在“搬家”现象，内容多为技术说明书、装备使用手册、装备培训手册的简单重组，与部队日常工作、训练管理的联系较少，与部队实际岗位结合比较紧密的装备操作使用、部队演习演练案例分析更是少之又少。学员阅读完教材，如果没有教员的讲解，很难将课本内容同今后的岗位任职联系起来，使教材在立德树人、为战育人等方面的作用不能有效发挥出来。
（三）教材更新不及时，时代前沿性不明显
随着经济全球化的发展，国内军工企业产业转型发展，使得投入部队的装备以及装备保障形式形态都有了翻天覆地的变化，如果不及时更新这些内容，军队装备保障能力很难更上一个台阶。教材是职业教育人才培养的重要载体，承载着学员知识获取、能力养成、技能掌握、素质提高的重要功能，对学员知识、能力、情感方面的发展具有重要作用。目前，教材内容虽然经常进行周期性修订，但由于规划不合理导致教材编写出现时间紧、任务重的现象，导致教材内容低水平重复建设现象突出，与科技前沿、理论前沿偏差较大，这也使得教材内容陈旧，不能及时对接时代前沿。学员从中获取的理论相对滞后，不能尽快吸取前沿研究成果并将先进的科学技术应用到日常工作中，使得保障工作发展落后于时代，阻碍了新质战斗力的快速生成。 相关阅读：
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本文标题：“能力本位”的新型活页式教材建设与探索
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