本文作者：王晓华 发表期数：现代职业教育 2023年9期
［摘 要］ 探索构建国家顶层设计理念下的中高职一体化课程思政育人成效评价体系——多维度、多层次、全程化、系统化的科学评价体系，是职教教改的首要任务。要完善课程思政与思政教育大格局融通有机的评价机制，就要反思现行教育评价指标体系依据的教育学理论，研究以马克思主义作为心理学研究哲学方法论的维果茨基理论的教育评价价值，从而构建多元教育理论为基石的职教课程思政评价指标体系，完善职教课程思政与职教课程融通有机的评价体系和办法。［关 键 词］ 中高职一体化；课程思政；育人成效评价体系
［中图分类号］ G711 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）09-0029-04
教育评价改革原本就是一项世界性难题，在“五唯”顽瘴痼疾影响下，我国教育评价整体存在一些弊端。课程思政是思政教育与课程教学融合交叉的科学体系，是具有我国国情特色的隐性课程显性化的教育创新改革。
现今职教课程评价普遍使用的方法还需要改进。加之课程思政人才培养目标的强化和内涵的融入，使现有的课程评价方法需要重大革新。
现阶段职教课程思政全面实施普遍时间不长，处于实施初期的探索阶段，现阶段育人成效针对性、指导性和实效性不强。职教课程思政评价体系亟待深入系统化、类型化建设性改革，通过价值引领，促进职校生的专业成长。
职教课程思政评价体系研究既具有教育学又具有哲学、政治学、社会学的意义，直接关系到科学的教育观、人才的成长观、社会的选人用人观，关涉我国意识形态教育的千秋大业和我国职业教育改革的成果。职教课程思政评价改革是贯彻落实职教课程思政建设的推进器。
一、构建职业教育课程思政育人成效评价体系的根本准则
评价体系根本准则——立德树人，体现了职教育人目标的内涵。评价是根据职教人才培养方案、课程的目标而对课程实现的价值的评价，要在准则下改革评价的组织方式、参与主体、指标权重、方式方法等，形成具有职教特色的课程思政评价机制和模式。
二、构建职业教育课程思政育人成效评价体系的主要原则
国务院颁布《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）指出：在立德树人根本准则下，评价改革要坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾，针对不同主体、不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进。
（一）与课程评价有机融合的分类评价原则
根据《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《指导纲要》）部署，职校要探索建立学校分类发展、分类管理、分类评价的动态评价体系和机制。
（二）全程评价原则
《指导纲要》指出：要着力健全课堂教学管理体系，推动课程思政全程融入课堂教学建设。
（三）依据习近平总书记“三因”理念（因事而化、因时而进、因势而新），要继续深入探索具体的评价准则和方法，使其具有科学性、专业性、客观性。
1.评价以提高职校生思想政治素养，适应社会发展需要为目标，实现职校课程思政从“认知教育”向“知行合一”的人格教育转变，服务职校生未来的职业生涯发展。
2.评价要根据课程思政目标和内涵，修订、完善专业人才培养方案，结合每门课程的课程标准和学生的学情特点进行研究和实施。
3.评价要体现课程思政的思想性和情感性，遵循思维科学和心理学的规律，探究其策略和方法。
课程思政就是教师根据职校专业人才培养方案，结合具体的课程标准和学生的学情特点，对学生的“知”（认知、观念） 、“情”（情绪、情感） 、“意”（思维模式、观念与意志）、“行”（ 行为与表现）进行正向干预和引导，把学生从一个自然人逐渐培养成社会人，适应社会主义社会发展需要的人格课程教育。
从思维的角度，最根本的就是培养学生的同理心；从情感的角度，最根本的就是培养学生的共情心。只有培养同理心，才能激发学生的换位思考能力，让学生自省深悟，提高认知格局，从而见贤思齐；只有培养共情心，才能激活学生的情感共鸣，让学生感同身受，提升情操境界，从而止于至善。
三、探索构建国家顶层设计理念下的职业教育课程思政育人成效评价体系——构建多维度、多层次、全程化、系统化的科学评价体系
以中央和教育部有关纲领性文件为指导精神；以中共中央、国务院颁布的《总体方案》为指导思想及行动法则，通过构建双向（纵向多元主体评价系统与横向全程育人评价系统）评价机制及中高职一体化（层次维）多维度评价体系（参看图1），发挥其作用，强化和优化职业教育课程思政的育人成效。评价体系以立德树人为根本评价标准；以育人正确“三观”（世界观、人生观和价值观）为三维评价目标，发挥“三全育人”立体网络格局中心环节——课程的作用；实施中取得“四结合”（课堂与课外、校内与校外、线上与线下、理论与实践）同频共振效果。
根據《指导纲要》和《总体方案》部署，探索建立课程思政与思政教育大格局融通有机的评价制度，完善评价机制；建立完善职教课程与思政融通有机的评价体系。
课程思政成效评价体系的科学性体现：是主体广泛激活、资源有效联结、对象全面覆盖、工作全程贯通、要素深度融合的体系；是教学质量保障的长效机制和高效模式；是评价机制、评价制度、评价标准、评价指标、评价程序等动态完善、调整的课程思政“有机生态系统”，从而让所有的育人主体、资源、要素都同向同行，形成合力。 相关阅读：
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本文标题：中高职一体化课程思政育人成效评价体系研究
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