本文作者：王波 发表期数：现代职业教育 2023年10期

　　［摘           要］  在大数据时代，教育事业已逐渐向现代化与信息化的方向发展，不管是教学手段，抑或是教学方法都越来越丰富，相应地，学生教育管理模式也需要跟随时代发展的脚步不断创新完善。将信息技术融入学生教育管理体系，能够在很大程度上提升高校教育管理质量。通过阐述创新高校学生教育管理模式的重要性，探讨大数据背景下实现教育管理模式创新的有效措施。
　　［关    键   词］  大数据；信息技术；高校学生管理；教育管理模式；创新
　　［中图分类号］  G647                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）10-0173-04
　　 当前，信息技术的应用已经成为各行各业发展过程中必不可少的一部分，其在教育领域也发挥着重要作用，且应用范围逐渐扩大。将信息技术与学生教育管理相结合，促进管理模式的创新，不但有利于消除传统管理模式的弊端，更重要的是可以提升管理质量与管理效率。因此，高校应当在明确创新高校学生教育管理模式重要性的基础上，了解并掌握科学的创新策略。
　　 一、创新高校学生教育管理模式的重要性
　　 （一）把握学生的思想行为动态
　　 近些年来，由于压力负担过重，不少学生都出现了或多或少的心理问题，需要及时予以引导帮助他们排解。高校学生无论在思想上还是行为上，都有着鲜明的个性特点，并且不同学生思想偏向存在明显差异，为了确保学生身心健康成长，高校应对此重视。利用信息技术可以通过加大预警与检测力度，更好地把握学生实际动态，以数据化分析的形式，使学生教育管理工作朝着科学化、专业化的方向发展。
　　 （二）促进教育管理对象协同化
　　 现阶段，很多高校在实施学生教育管理的过程中，都存在常态性复制的情况，也就是延续传统管理经验，在此基础上不断机械重复，这不利于教育双方的协同发展。现代大学生追求个性化和自由表达，在心理上对传统死板的管理模式会产生本能的排斥，而利用大数据技术可以很好地改善这一现状，增强教育管理的互动性，强化学生的主体地位，对他们的全面发展有着深远的意义，同时能够进一步促进和谐校园的构建与发展。
　　 （三）实现教育管理决策科学化
　　 大数据背景下，学生接触到的信息内容更加碎片化、多元化，这一现象也对学生教育管理产生了一定影响。一般情况下，学生教育管理工作主要由高校党政领导、团委以及相关系统负责，需要全方位地了解和把握学生的专项信息，然而由于各部门之间缺乏交流与沟通，使得信息资源常常不能及时共享，相互协作效果不尽如人意。但有了大数据技术，可以打破各部门独立运作的局限，实现数据信息的有效流通，通过信息的整合为教育管理决策提供科学依据。
　　 二、大数据背景下实现教育管理模式创新的有效措施
　　 （一）明确管理思路
　　 1.实现管理机制的创新
　　 首先，高校应根据社会发展需要，将学生教育管理划入基础教育体制中。例如，让校内不同专业尽可能单独建制，树立其独立管理地位，采取院长负责制，从而为管理水平的全面提高打下基础；其次，做好联合管理，打造完善的教育管理模式，比如由校领导出面落实整体布局规划及学生管理工作，将教育管理责任具体分配到各个学院，并督促完成相关管理工作，共同扶持促进高校的发展；最后，组建领导小组，打造学生教育管理组织会议制度，并积极与各部门协调合作开展改革试点工作，颁布发展政策文件。
　　 2.注重师资力量的建设
　　 教育管理事业的发展离不开教师，高校学生教育的高质量发展更需要优秀教师的支持，因此，稳定的师资力量十分重要。在实践工作中，通常可以通过增加进编渠道或跨学段转岗等途径，保持高校教师编制数量，稳定师资力量。同时可开通免费培养项目，为师范学生开通绿色通道，签订就业协议，使新增教师数量能够满足教学需求。例如，成都市某高校近些年通过免费培养的方式招纳的师范生已有70余人，财政教育经费方面也逐渐向师资力量建设工作中倾斜，为教师培训提供充足的经费支持，师资力量正在不断壮大。
　　 3.制定明确的管理战略
　　 素质教育背景下，国家对学生教育管理有了更高的要求，同时它在整个高校教育体系中也是必不可少的一部分，更是创建校园人文环境的重要保证。高校的教育任务在于培养高素质人才，为了达到这一目的，首要工作是要确定发展战略，在制定战略的过程中，应当围绕“以人为本”的核心教育理念，站在多个角度为学生提供人性化服务，制定科学、合理的管理规范与规章制度，同时将校园文化融入管理过程中，根据高校的实际情况，有针对性地设置文化建设纲要，使学生教育管理工作的开展有章可循。
　　 （二）明确管理步骤
　　 明确管理思路之后，还需要明确创新学生教育管理模式的具体步骤，具体可从以下四方面着手。
　　 1.依照实施步骤，完善管理机制
　　 大数据时代，高校学生教育管理的实施步骤主要涉及四方面，分别是提出问题、信息呈现、辅导学习以及总结评价。
　　 （1）提出问题
　　 在教育管理过程中，教师应发挥引导者的作用，结合学生的“最近发展区”确定教育切入点，结合实际情况在必要的时候向学生提出具有层次性的问题，让他們清楚接受教育的目的。建构主义理论认为，个体对于不同的知识可能会产生不同的理解，在存有差异的体验以及材料的基础上，其观念形式也有所不同，并且学生脑海中的知识与信念会在其中发挥一定影响。因此，教师需要尽可能地为每一名学生搭建认知模型，并鼓励他们通过互相交流达到理解的目的，如果能够在此基础上将学生思维特征完整记录下来，形成个体研究档案，那么将会进一步为学生跨越“最近发展区”打下良好的基础。 相关阅读：

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性

新课程杂志社提示：
本文标题：大数据背景下高校学生教育管理模式创新
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/22262.html