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心脏外科硕士研究生自主学习能力培养

2023-08-30  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:张为民 朱涛 霍强 发表期数:现代职业教育 2023年13期

  [摘           要]  心臟外科硕士研究生作为高层次医学人才,其素质和能力直接关系我国心脏外科未来的发展。当前,心脏外科硕士研究生培养存在一定的不足。针对研究生学习与培养过程中学生和教师队伍方面存在的问题,结合自主学习相关理论与实践经验,高校要加强师资队伍建设;教师要转变教育理念,革新教学模式,给学生营造自主学习与创新能力培养氛围,注重临床实践与科研创新结合,全面培养学生的自主学习能力,从而提高教学质量,也为学生未来的职业发展奠定基础。
  [关    键   词]  心脏外科;硕士研究生;自主学习;教育;培养
  [中图分类号]  G645                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2023)13-0177-04
   心脏外科是一门专业性非常强的学科,诊治病种复杂,除本专业外,还涉及心脏内科学、超声学、医学影像学、麻醉学、体外循环、重症监护等多个学科,需要广博的知识面。此外,心血管手术难度大,外科技术要求高,培养周期较其他学科更长[1]。心脏外科硕士研究生作为高层次人才,其素质和能力直接关系未来心脏外科专业的建设与发展。实施胜任力导向的医学教育是第三代医学教育改革的核心[2]。传统临床教学模式弊端日益明显,对于硕士研究生综合素质能力的培养也收效甚微。自主学习是研究生学习的重要特征,它有助于提高学生的综合素质,使其顺利完成学业,对他们未来的职业发展至关重要。自主学习能力的培养,即古人所云“授之以鱼,不如授之以渔”。当前受多种因素的影响,心脏外科硕士研究生的自主学习能力相对薄弱,加强他们自主学习能力的培养非常重要。本文将就如何培养心脏外科硕士研究生自主学习能力展开探讨。
   一、心脏外科硕士研究生自主学习能力培养的重要性
   随着知识主导时代的到来,现代医疗科学技术迅猛发展,新知识和新技术日新月异,不同学科间相互渗透、融合。仅靠学生在学校中学习的医学知识是无法满足专业要求的,亦决定了从医人员要不断学习,获取新知识。高等医学院校通过构建学习资源体系,培养学生获取、利用资源的能力,提升医学生的自主学习能力,树立终身学习的观念和能力,是医学发展的客观要求[3]。“建立以学生为中心的自主学习模式,确定学生在教学中的主体地位”已成为高等医学教育改革的重要方向[4]。
   医学研究生与本科生相比存在巨大的差异。硕士研究生教育更强调学生自身创造价值的能力,除了学习学校开设的课程、参与科学实验研究之外,还需要兼顾医学基础知识储备和实时更新前沿知识。研究生已经历了本科教育,较本科生而言,更加注重自觉性、主动性、能动性的培养。自主学习能力是研究生向更高层次能力素养提升的基本条件,拥有合理解决问题和创新发展的能力,才能在临床及科研工作中有所建树[5]。
   心脏外科研究生培养有其特殊性,首先,对大多数研究生而言,入学前没有接触过心脏外科专业,理论及技能非常薄弱。其次,近年来,心脏外科的发展日新月异,知识更新速度快,诊断和治疗观念已经取得了突破性发展,特别是微创技术在新的领域不断有突破,知识点较难掌握,因此,研究生学习起来非常吃力,短时间内掌握心脏外科的临床思维及研究方法非常困难。最后,研究生在三年学习期间,既要完成研究生基础课程,又要完成临床研究生轮转,还要完成科研选题、课题研究、论文发表、毕业论文撰写和答辩等,学习任务非常繁重。自主学习可以提高学习效率,有利于学生顺利完成学业。研究生一旦掌握了有效的自主学习方法,获取知识和筛选信息的能力增强,对于知识的记忆、理解和运用更为突出。在自主学习过程中,研究生会逐步形成独立思考和明辨方向的能力,养成自学习惯,主动汲取更多有利于自身发展的知识和信息。培养心脏外科研究生的自主发展能力,提高他们的专业素养和科研能力,目的是提高他们的核心竞争力,使其在竞争激烈的环境中脱颖而出,满足现代心脏外科的发展要求。
   二、心脏外科硕士研究生自主学习的现状分析
   近年来,我国研究生招生数量快速增加。根据教育部公布的《2021年全国教育事业发展统计公报》中数据显示,2021年研究生招生数已达到117.65万人,较1998年(7.25万人)增长了15倍[6]。如此庞大数量的研究生给高校教学带来了巨大的压力,如何提高研究生质量是当前高等教育面临的一个重要问题。
   (一)学生方面
   1.研究生生源质量参差不齐
   心脏外科研究生来源主要包括毕业年限不同的医学本科生、本硕连读生(七年制)以及在职心脏外科医生。研究生素质不可避免出现参差不齐的情况。绝大部分为本科毕业后直接接受三年的研究生教育,在本科阶段心脏外科部分并未被列为教学重点,而且绝大多数医院将心脏外科排除在本科生实习范围之外。只有到了研究生阶段,学生才真正接触到心脏外科,才有机会参加心脏手术。大多数研究生自身能力较薄弱,对理论知识理解不透彻,缺乏解决问题的能力。
   2.研究生轮转设置不符合教学规律
   在研究生学习期间,参加“住院医师规范化培训”的专业学位研究生必须完成33个月的临床轮转,而大部分心脏外科研究生仅在本科室轮转2~4个月,同时还要完成课程学习、课题研究、论文撰写、论文发表及论文答辩等。对于基础薄弱的心脏外科研究生而言,学习任务繁重,已造成研究生理论知识不扎实、科研能力相对薄弱的局面。 相关阅读:
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本文标题:心脏外科硕士研究生自主学习能力培养
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