摘 要：党校是培养党员干部的重要场所，深化对党校教学管理工作的改革，是提高我党执政能力建设的重要体现。因此，加强对党校教学管理工作的创新力度，提升管理者的素质与能力，是党校教学面临的重要问题。面对新形势，以培训党员干部为核心的党校工作，要以与时俱进的理念，在对教学内容、教学方式的选择等方面进行多方面尝试，从而加强教学管理和创新实践。本文重点分析了现阶段党校教学管理中存在的问题，并对其教学创新实践措施进行了分析。

关键词：党校教学；创新；实践

1 党校教学方法进行改革创新的必要性

教学方法是为了实现一定教学目标而采用的方式与手段的总称。在教学过程中，教学方法对实现教学目标具有十分重要的作用。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。要实现教学目标，完成教学任务，必须借助适当的教学方法。随着形势任务的变化和教学内容的变化，党校的教学方法也应该不断变化和发展。与以往相比，目前党校的教学发生了如下重要变化。

1.1 教学任务的变化

当前，我国的改革发展已经进入关键时期，全面贯彻落实科学发展观，加强党的执政能力建设和先进性建设，构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会的宏伟目标，迫切需要培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍，这对党校教学提出了新的更高的要求。

1.2 教学目标的变化

从历史上看，党校教学是比较重视能力培养，并将其作为教学的重要目标。加强党的执政能力建设和先进性建设，对领导干部的能力培养提出了新的更高的要求。这就需要党校教学必须把能力培养放在更加突出的地位，引进和采取有利于能力培养的新方法。

1.3 教学内容的变化

显然，对这样的学员对象再沿用“满堂灌”的教学方法是行不通的，那就必须改革我们的教学方法，进行互动式教学、研究式教学、菜单式教学、情景模拟式教学等，做到教学相长，学学相长，教与学双方互相探讨、共同研究，发挥集体智慧，共同解决问题，只有不断改进教学方法，才能取得理想的教学效果。

2 党校教学中现阶段存在的问题分析

党校在长期的教学实践中，在马克思主义理论教育、宣传党的路线方针和政策、以及学员党性锻炼方面积累了一整套成功经验和行之有效的方法，培养了一批又一批领导干部，是我国党政干部培养的主阵地。但是我们也必须看到，党校培训模式、方法及效果，与中央提高执政能力的要求，与时代发展的要求，与学员要求，还存在相当距离，主要体现在以下几个方面。

2.1 重视知识的传授，轻视能力的培养

通过党校学习提高干部理论水平是必须的，特别是刚刚走上领导岗位的年轻干部尤为重要，但是，随着干部知识水平的不断提高，我们培训着眼点，应从知识的灌输转到能力的提高上。重知识轻能力，既不适合时代对干部的要求，也不适应当今干部知识的特点。一般高校都重视能力的培养提高，党校更应该把创新能力培养放在突出地位。

2.2 教师缺乏理论学习，实践经验不足

现在党校教学双方出现了一个新的动向，就是教师理论水平由于经费等原因长期得不到培训提高，教学内容缺少前沿性和深度，学员的理论水平不断提高，这对党校是一个挑战。在党校教学双方中，学员实践经验本来就比教员丰富，要教员上课使学员满意已属不易，而要使教师总体上有比学员总体上有更宽广视野和实践经验，几乎是不可能的事。

2.3 授课方式单一，培训缺乏吸引力

长期以来形成的党校作报告式的授课方式，仍是党校教学的基本模式。但是，也有不少课程，缺少师生交流，缺少针对性，课堂气氛沉闷，老师不能及时了解学员思考的问题，经常有学员反映，“把我们当小学生来教”。这种授课方式缺少成人特点和党政干部特色。党校不认真反思目前教学理念和模式上的缺点，教学培训就没有生命力和吸引力，党校培养干部职能就难以很好完成。

3 加强党校创新教学的措施

3.1 创新党校教学管理理念

党校是培养党政干部思想政治素养和管理能力的重要场所，因此，我们必须把教育和培训的现代理念结合起来，从有益的经验中汲取精华，来加深对党校的教育教学改革。

首先，全党和党员干部要建立人力资源开发与管理理念，从加强党的执政能力建设出发，利用人力资源理念来提升党员干部的素质。一般的援助规则与现代人力资源管理不同，要应用其教学管理的方法，实现对党员干部的培训教育。其次党校教学应体现学员的主体作用，提倡学员的自我管理、自我教育、自我服务。而民主管理是实现这一目标、营造和谐氛围的重要手段。最后要遵循党校教育的内在规律，从领导干部的学习特点出发，尊重学员的意见，将协商机制运用到对学校教学管理的全过程，充分发挥党校学员的积极性、创造性和主动性，以实现最好的教学效果。

3.2 整合资源，优化培训队伍

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