摘 要：高职院校要想生存发展，做大做强，必须形成自己的办学特色，而特色的校园文化建设是高职院校的铸魂工程。具有鲜明的职业特色是高职校园文化的魅力所在，因此，高等职业院校校园文化建设应凸显“职业性”。

关键词：高职校园文化建设、职业性

基金项目：湖北省教育科学2014年度课题《突出交通行业特色高职院校校园建设内涵与途径研究》（编号2014B412）的阶段性成果

2014年6月6日国务院《关于关于加快发展现代职业教育的决定》提出要“培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。2014年6月李克强总理在接见参加全国职业教育工作会议的代表时指出：“我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’。”而要实现这一目标，高职必须由粗放高职、合格高职向优质高职、精品高职转化。为此，高职院校必须形成自己的办学特色，而办学特色不仅体现在专业特色、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还表现在有特色的校园文化上。高职校园文化是高职院校赖以生存和发展的根基和血脉，是高职院校的精髓和灵魂。那么，作为高职院校，校园文化到底应该如何定位呢？

高职校园文化建设既要充分体现高等教育的共性要求，逐渐积淀校园文化底蕴，提升校园文化的品位，渗透高等教育的人文精神，促进高职学生的全面发展；更要按照高职教育特点和规律，按照高职教育的办学理念和理想追求，尽可能彰显职业性、实用性的特点，营造“职业”的氛围，，突出“职业”的本质，更多地体现职业认知、职业情感（职业理想）、职业道德、职业特征、职业技能和职业人文素质等职业文化，为培养合格职业人才创造优良环境。具有鲜明的职业特色是高职校园文化的魅力所在。

1 高职院校校园文化建设突出“职业性”的必要性

职业性是高职教育的目标指向与实现方式，高职校园文化作为重要的育人环境，承担着实现教育目的的任务。因此，高等职业院校校园文化应更多地给学生提供“职业性”的文化，让他们受到潜移默化地影响和熏陶。

1、校园文化建设突出职业特色，是培养学生职业素质的需要。

职业素养是高职学生走向“职场”的必备条件。职业素质是通过教育培训、职业实践、体验内化等活动逐步养成的，因此，高职院校通过包含有一定行业文化内涵的校园文化来引导和规范学生的思想和行为，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求，可以增强学生的职业意识，培养较好的职业素质，为高职生把专业知识向职业能力迁移搭建良好的平台。

2、校园文化建设突出职业特色，是培养学生职业能力的需要。

随着科学技术的不断进步，新的职业岗位层出不穷，人们在一生中可能会遇到多次岗位变换或职业迁移，这就要求学生具备职业发展能力。高等职业院校因其培养技术技能人才之宗旨而衍生出独特的文化气质和特性，融人了更多的职业特征、职业道德、职业定向、职业素质等文化内涵，不但实现对学生的精神、心灵、性格的塑造，而且对学生职业能力形成、培养和提升等方面具有重要作用。

3、校园文化建设突出职业特色，是培养学生适应能力的需要。

为缩短学生由学校走向社会的距离，提高学生的社会适应性，高职院校在校园文化建设中突出职业特色，将企业的管理制度和文化建设引入学校的日常教育管理和文化建设中来，开展与企业多领域的交流互动，使学生及早进入独具特色的“准职业环境”，这样，既有利于学生较早地感受企业文化、了解社会对人才的要求，培养学生的职业能力、职业精神和职业人格，又有利于学生在接触企业的实践中得到锻炼，增长各方面的才干，毕业后可以更快、更好地在职场中适应与发展。

2 重点培育以职业文化为特质的高职校园文化，凸显“职业性”特征

将职业文化有机地融入校园文化建设之中，提升学生的职业能力、职业精神和职业人格，这既是高职院校校园文化建设的努力方向，也是高职院校校园文化建设的特色所在。因此，高等职业院校校园文化建设应以凸显“职业性”为主要方向，精心构建具有“职业性”的校园环境，营造出良好地职业氛围。

1、高职校园文化建设要培养职业精神，突出职业素质教育的文化个性。

高职院校注重高技术技能人才培养的教育特点决定了其校园文化势必要在职业精神、职业素质教育上下工夫、做文章，不仅要培养学生的职业技术应用能力，更要培养学生具有专业对应职业特点的职业精神和职业素质。在职业素质教育上，应调动学生的主动性和创造性，开发他们的多元智能；引导他们进行自我教育、自我管理；使学生了解和认识将要从事的职业，参加企业和社会实践，养成规范的职业行为习惯，成为具有良好职业素质的高技术技能人才。

2、高职校园文化要凸显职业特色，开展各类具有职业特点的素质拓展活动。

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