陈如军

这是一根离地面沙坑有半米高的钢索，紧绷相距约30米的两根铁柱之间，铁柱上面还平行的拉着一根钢丝，钢丝上每隔三十公分垂吊着铁环，铁环离钢索一米多高，学生双手可以拽住铁环，从这根铁柱在钢索上走到那根铁柱，中途不得掉下沙坑，这是一个训练学生勇气胆量的科目。

盐城市未成年人素质教育基地的排长向学生们讲清了规则，学生依次排好队，站到了铁柱前。前面几位胆大的女生走过去了，轮到了老大难胆小的孟强宇，他颤颤巍巍地爬上铁素，双手紧抱着铁柱，望着这悬空的钢索，站了一会儿，便想转身下去。在旁边保护学生的我看到了，迅速意识到要抓住这次教育鼓励的契机。

“孟强宇，怎么啦？”我赶忙喊住他。

“我害怕，不敢过去。”

“你看到前面的女生都过去了吗？”

“看到了。”

“连女生都过去了，你一个男子汉，怎么能过不去？”

其实我是知道的，在男女生的的各项能力中，男生的平衡能力远不及女生，体操比赛项目中，女子有平衡木，男生没有。但在当时的情况下，我也只有用男孩子好在女生面前爱逞强的特点，阻止他回头的想法，如果我不用激将法，及时阻止他回头，就会失去这次锻炼胆量的机会，今后更加没有挑战困难的勇气，变得胆小懦弱，这对孟翔宇一生的成长是不利的。

“那我试试吧。”他前脚一踏向前面的钢索又收了回去，“我还是回头。”

“你今天就是爬，也得给我爬过去”边说边半强迫式地把他往钢索上搀。

他站上了钢索，双腿不停地抖晃，双手死死地抓住铁环，整个脸部都变了形：瞪大的双眼充满着恐惧，仿佛走向的是鬼门关，咬紧着牙关好使出全身的力气，红扑扑的脸变白了，正紧张的一步一步的小心翼翼地挪动着。“好样的，孟强宇，开头走得很好。”他此刻需要的就是鼓励，“后面你一定能行。”

尽管走的过程磕磕绊绊，最终他还是凭借着我们的鼓励，凭借自己坚定的信念，完成了这次钢索之旅，我的鼓励取得了效果。

看着孟翔宇欣喜若狂的身影，我想，在整个事情中，我用敏锐的观察力抓住了教育的最佳机会，捕捉孟强宇身上瞬间闪现的需要鼓励的点，点燃他心灵的火花，促使他内心发生变化，使之迅速转变错误的思想。鼓起走下去的勇气，树立战胜胆怯的信心，战胜了困难。教育家苏霍姆林斯基不止一次地说，孩子对周围事物的冷淡态度是可怕的。我认为，无论哪个孩子，他的内心世界绝不会是一色的冰天雪地，总会有星星点点的火花可以捕捉，点燃这些火花，便可融化这冰雪世界，焕发起孩子的战胜困难的勇气。善于抓住教育孩子的契机就是所有老师工作的技巧和艺术，也是关爱孩子的具体体现，这是真正的大爱。

在集体生活的大环境中，随时随地都有可能发生这样或那样看似平凡的小事情。在这些纷繁复杂的小事当中，蕴藏着大量的具有教育意义的育人素材和机会。在工作的过程中我们要善于抓住时机、并且去创造时机，把这些素材和机会有目的的选择、决断，随机应变地加以利用，把这些素材和机会变成教育契机。工作中，抓住稍纵即逝的教育契机，发展加深与学生的情感交流，重视情感教育，以爱感人，以情动人，使学生受到激励、不断进步。让这些教育契机为我们的社会培养更多的有用之才。

抓教育契机是一种教育技巧，既要机敏，又要耐心。每个孩子存在的问题，老师要做到心中有数，不能着急，也不能不管，要耐心等待时机，一旦时机到来，一定牢牢抓住，不要轻易放过。抓住最佳机会进行教育，对受教育者一定有更大的促动，对其心灵的震撼是巨大的，教育的效果也会是事半功倍，可能由此发生根本性改变。

教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机。它是在教育的实践过程中自然涌现出来的或是有意创设的某种事件或情境。什么是对学生的最佳教育契机？指的是最能触动他们思想深处的一个事件、一次对话、一个行动甚至是一个表情，蕴含在其中的那稍纵即逝的时刻，就是最佳的教育契机。那么在平时的工作中如何抓住教育的契机呢？我认为一个教育工作者，要是个有强烈责任心的人，是个有心人，这样，他就会发现处处都有教育契机，并且会去发挥每个契机的最大教育价值。当然许多的教育契机的出现是不规则的，往往是稍纵即逝的，这就要求教师要善于敏锐地去识别，及时捕捉并加以利用。

作者单位:江苏盐城市毓龙路实验学校小学部

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