赵娇

通过新课标中欣赏评述的学习，深知它的重要意义。没有欣赏评述学习用专家的话来讲不是完整的美术学习，就不是高质量的美术学习。新课标中欣赏评述对于各个学段，要达到的目标表述地更精炼、准确了，这对今后的教学有了一定的把握，而且要把欣赏评述的基础抓牢。那么对于如何上好欣赏评述领域的教学，通过学习我初谈自己的见解如下；

一、提高教师专业素养
⒈转变观念

首先教师对欣赏评述领域要有正确的认识，思想的提升,懂得欣赏课的重要性.这样才能在欣赏评述课的教学上下功夫,而且教师还要提高课堂的组织能力，提高教育教学能力，提高教师的专业知识。
⒉认真备课

备课是上好课的前提，尤其是对于欣赏评述领域的教学更是如此，教师在课前要为本堂课做好充足的准备，否则一旦准备不充分的话，课堂教学就很难把握。由此可能会出现两种课堂问题，教师把查找好的资料直接讲给学生听，也就是传统的填鸭式教学，学生听完便罢；除了要关注教材及教师用书之外，更要了解学生的需求和教育规律等原因，充分利用多媒体这个庞大的网络资源。
二、民族、平等的师生关系

欣赏评述课的开展，尽量营造一种轻松愉快自由的学习氛围，这样学生能够自然表露，愿意敞开心扉说出自己的感受。在美术学习的过程中大胆想象、展现个性。在教育教学中教师要热爱、平等对待每一位学生，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，使他们获得美术学习的乐趣。
三、师生共同学习，查找资料

给学生布置该课相关问题，让学生课前查阅资料，不仅调动了学生的积极性，同时也为了丰富课堂教学，增强学生的自信心。
四、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
⒈多媒体教学：试听效果于一体，最能调动学生的积极性，同时创设出良好的环境，使直观的图像与意境有机联系起来。让学生直奔主题，进行审美体验。
⒉游戏教学，激发学生的学习兴趣。为了使欣赏评述的活动更有趣进行，课采取游戏的活动方式进行，这样学生在玩中评述会乐于接受，使得欣赏评述课不枯燥无味。
⒊以学生为主体，教师为主导，以小组合作交流的方式从作品的形式上分析主要体现在线条、色彩、构图、笔肌理等方面。此种方法

教师可事先布置好问题，问题内容层层递进，首先提出直观感受的问题，大家整体感知图片，使学生对图片有了整体上的感知和认识。接着教师引导学生从作品形式的几方面具体分析，学校再次观赏，小组交流讨论汇报结果。最后教师总结，再次创设情境，学生带着情怀再次感受，体会作品的意境及深刻的含义。

在今后的教育教学过程中，让学生在美的享受中获取审美方法、经验，在享受美中理解美，培养学生的人文精神。

作者单位：辽宁省沈阳市棋盘山开发区新屯中心小学

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