摘要：在信息时代的教育浪潮下，各个学科争先将多媒体技术运用到自己的课堂教学之中。英语作为一门交际语言，课堂教学迫切需要有良好的生态氛围。针对小学英语基础教学，在建构生态课堂的过程中，可以很好的将多媒体信息技术应用到实际课堂中来！针对英语学科的特点及其与多媒体辅助教学整合的优越性，本文重点阐述多媒体辅助教学从四方面丰富了英语生态课堂。

关键词：

多媒体辅助教学   教学情境   学习兴趣    学以致用

   作为一名新时代的小学英语教师，应该为学生营造一个形象生动、充满乐趣和谐的学习环境，使学生能够主动积极的投入学习。合理科学的运用多媒体辅助教学，让学生在丰富多彩的知识海洋中徜徉，才能充分利用和挖掘课堂的有限时间，才能促进学生的个性发展逐步成为学习的主人，才能最终达到真正意义上的生态课堂。

 运用多媒体辅助教学，可以创设生动的教学情境。

   小学英语课程教学应特别强调语言环境的创设。多媒体计算机具有强大的交互性，教师可根据不同的教学目的和内容设计出引人入胜的导入环节，利用多媒体把课本的“平面”课堂设计成为学生思维而多变的“立体”课堂。多媒体辅助教学将文字、图像、音频、动画、视频等信息进行直观和多维的展示。这样的教学方式能提高学生的创造性思维能力，使学生多角度、多层面地思考问题，并体现课堂的立体交互功能。多媒体辅助教学丰富了教学呈现内容，活跃了课堂气氛，创设了真实生动的语言环境，提高了学生的听、说能力。语音语调的学习，要通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。培养学生的交流能力，就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

运用多媒体辅助教学，可以激发学生强烈的学习兴趣。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。爱因斯坦也曾说过，“兴趣是最好的老师”。兴趣是儿童学习的主要动力。利用现代教育信息技术高趣味性的特点，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量与学生的无意注意，掌握更多的知识。教学实践证明，现代信息技术与英语学科的整合极大的调动了师生情感，开阔了教师与学生教学的时空间，学生更主动地参与学习了。在教译林新版小学英语4A第一单元动物单词的时候，我利用多媒体用声音与图片引出单词，如：学习lion时，多媒体出示狗的图片同时配以狮子叫声，视觉和听觉的同时刺激，一下子调动起了孩子们所有的注意力，他们非常感兴趣，乐于接受，而且容易记住。在课堂教学中，曾多次尝试让孩子们利用多媒体进行游戏。这样的英语课堂变得更有生命力。多种教学手段的运用拉近了和孩子们间的距离，孩子也真正喜欢上了丰富多彩的课堂教学。

运用多媒体辅助教学，构筑了课外英语学习交流的平台。

小学英语学科的主要目标就是培养学生的交际能力，以听说读能力为主。可以建立班级QQ群共享语言学习材料，让学生利用课外业余时间进行自主性学习。一方面可以对学过的语言知识进行巩固和复习，尤其是低年级的学生记忆保持的时间比较短暂，很容易将课堂学习抛之脑后。另一方面，学生可以自主选择有针对性的查漏补缺的学习。学生之间可以进行交流，师生之间也可以方便交流。让学生想学，乐于学，并发挥信息技术优势，让学生学会勇于表达自我，展现自我，发展个性。

     运用多媒体辅助教学，丰富学习资源并提高了课堂的效率。

英文习作是小学高年级英语教学中的难点，运用信息技术与英语教学整合的探究性教学模式来开展英文习作探究，主要是利用网络信息进行语法词章的判析。譬如，学生的习作中如果出现单词错误或者语法拼写错误，电脑都会在出错的方位呈现红色的下划曲线。只有更改了错误红色的下划曲线才会消失。这有助于澄清学生的模糊认知，规范英语习语,从而锻炼了写作能力。同时有些英语音像也有助于锻炼他们的听力和口语。在网络教学课件中的“习题库”中的题目有多种分类，学生可按照自己的掌握情况有选择的回答，大大降低了英语交际的门槛。这种无时不在的英语氛围能弥补日常英语环境的不足，也是学习英语的极好途径。在许多英语学习网站中有许多英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、谜语等资源，学生结合使用金山词霸软件，可以进行自主阅读。国际互联网上的英语学习资料，打破了英语学习的封闭状态，极大地扩大了学生的视野，将学生的思维引导到一个更加广泛的领域。

英语学科是一门工具学科，要求学生掌握一定的听说读写的能力使学生具备一定的外语交际能力。在2011版全日制义务教育英语课程标准中专门强调了信息技术与教学的整合，重视信息技术对于改变教学内容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式，师生互动方式。在建构主义学习理论指导下，多媒体技术逐渐从教学辅助工具转变成学生的学习伙伴和认知工具。它使教学内容化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体，使英语生态课堂变得丰富，生动，充满趣味性！

参考文献：        

1、《全日制义务教育英语课堂标准2011版》  中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社

2、《中国英语教学优秀论文集》胡文仲 编  外语教学与研究出版社

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