2014年我参加了第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛，课题《勾股定理一》获得三等奖。通过对电子白板的了解和使用，感受很多。首先电子白板是一种新型的高科技电子教学系统，其强大的功能给课堂教学带来了一场变革，在交互式电子白板的教学环境下，实现了黑板与白板的有机“结合”，为经常需要规范书写、板书的数学课堂提供了技术支持，教学中的问题情境、数学活动、例习题讲解这几大环节都得到了不同程度的优化。使数学课堂教学更轻松、更有趣。随着信息技术的飞速发展和素质教育的深入实施，交互式电子白板已在课堂教学中普遍应用。它集传统的黑板、计算机等多种功能于一身，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，为课堂互动、师生互动、生生互动搭建了有利的平台，将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示，使知识化抽象为具体，化繁为简，化静为动，电子白板的恰当运用，对促进学生认知的发展、观念的更新，技能的提高及思维品质的改善，都起到良好的作用。电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且，成为教师以后教学的重要资源。那么在初中数学教学中怎样更有效的使用白板，创造学生自主学习的平台呢。交互式电子白板教学给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。在交互式电子白板的教学环境下，教学中的问题情境、数学活动、例习题讲解这几大环节都得到了不同程度的优化。交互式电子白板是教育信息技术新兴的生力军。将交互式电子白板运用在数学课堂教学中能够优化课堂教学，使得课堂变得更为形象生动。 　　

下面通过近几年在数学教学中的摸索使用，谈谈我自己的看法：

1. 巧用电子白板，优化问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲。著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。可见，在课堂教学中，好的引入可以起到事半功倍的效果 。比如在引入七年级上“三角形的稳定性”这一节课时，可以把日常生活中比如，三角形屋架，起重机的起重臂，活动衣架和伸缩门等，都可以采取观看视频，这样从我们身边就可以发现数学知识的应用，比原来很死板的叙述效果强百倍。再如九年级 “直线和圆的位置关系”一课中，从唐代诗人张九龄的名句《望月怀远》，配以晚上的大海，皎皎圆月渐渐升起的美丽画面为情境引入。在学生感同身受中，引导学生观察月亮和海平面的关系，然后鼓励学生用简易的笔法勾画出变化过程，从学生的作品中抽取出课题。这样从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边，从而激起了学生解决问题的欲望。 确实实现“好的开始是成功的一半”，让接下来的课堂教学变得有趣，有意义。
   二、合理利用电子白板强大的功能，使教学更加直观和高效

电子白板具有强大的功能，是传统黑板和课件演示所不具备的。在传统的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦黑板的时间。它不仅能像在黑板上那样勾画书写,还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩，复制等操作，教学中教师可以利用“拖拽”功能将事先准备好的教学资料(图片)在白板上操作演示；运用电子白板数学工具栏中“公式编辑器”“几何画板” “圆规” 等工具，只需在白板上轻轻一点即可画出规范的几何图形或函数图形；以及图形分解、组合、旋转等功能，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便；它的 “涂色、拉幕、照相”等功能更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与学习过程。 比如在讲“三角形全等”这一节，因为学生对全等的三种基本型，平移型，旋转型，翻折型，只是一个对结果图形的印象，如果把这三个基本型的行成过程，让学生感受一下，除了加深印象，还可以增加动感，具有很强的直观性，充分感受到数学的魅力，于是可以利用图形的克隆，旋转等手段达到目的，而利用传统的黑板教学，想达到这个目的简直是天方夜谭的感觉。再如“勾股定理”这一节，在证明勾股定理时，可以采用图形的拼接进行证明，可以让学生亲自动手去拼接，经历知识的形成过程，大大提高学习兴趣和求知欲望，同时可以进行德育教育，为自己民族的文化比西方国家早很多年而感到骄傲。
    三、运用电子白板，可以随时及时反馈教学效果。

不管是新授课还是习题课，电子白板的书写批注功能是功不可没的。另外自从开发了展台功能，又为电子白板的完善迈近了脚步，它可以及时展示学生的练习，作业，只要是涉及到书写或者画图，拼图等，都可以让大家拭目以待，一目了然。所谓“取人之长，补己之短”通过说说不能达到，通过展台就能达到，强大的无法形容。

四、活用电子白板，让例习题讲解更加完善。

传统教学中，教师以黑板、粉笔为主要手段，将正确的解题方法“告诉”学生，学生再通过记忆将它转化为自己的知识。在这种被动的状态下，学生往往对题目本身不甚理解，只能死记硬背。在教学时巧用电子白板和几何画板，将新知识的形成过程以学生容易接受的形式形象地呈现在学生面前，顺利实现新旧知识的过渡，激发学生学习的积极性。巧用用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。教师利用电子白板，为提高教学的有效性，开辟了新的途径。

　  数学课堂有一个最大的特点是需要完整的板书，特别是一些论证题目，为了让学生学会书写论证过程，教师往往需要一边讲解，一边板书，有时候为了发现问题或给学生做示范，往往要进行一些师生互动或生生互动，而传统的黑板只能记录当时发生的教学过程，一些精彩的师生、生生思维的碰撞和学生容易发生的错误无法课后再现，这不能不说是一个遗憾。而电子白板的出现解决了这一问题，它可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，而且随时可以方便快速地回顾讲过的内容，因此借助白板的这一功能，教师和学生在归纳总结时，就再也不是一种空对空的过程，甚至于方便教师在某些环节进行补充和调整。黑板变白板也许并不能做到十全十美，但不可否认它无可比拟的优势。对教师来说制作方便、工具齐全，资源丰富，拓展空间相关内容链接、存储量大。交互学习、即时交流、录像再现、聚光灯能在第一时间引起学生高度关注。对学生来说能提高学生注意力和理解力、便于学生复习以往知识和内容并促使学生掌握新的知识、有利于调动学生在课堂上的主动性和积极性。新技术的普及是要经过一段长期的过程的，也与我们每一位教师的操作熟练程度有关，但交互式电子白板正以其独特的魅力逐渐征服着三尺讲台上的老师和台下的学生。让每一个学生将自己所学的知识进行及时反馈，教师就能更好更快地了解学生的学习动态。

我们看到，运用多媒体技术，能有效地激活初中数学课堂教学，化枯燥为趣味，化静态为动态，化抽象为具体，化繁琐为简单，真正达到教学过程的最优化。实践证明，电子白板的出现使数学教学轻松做到数形结合，在视觉和听觉的结合上实现了重大突破，建立了学生的主体地位，给学生创造了更加广阔的发展空间，有力地促进了学生的自主发展，使整个教学过程充满乐趣，更有助于学生对数学教学内容的掌握。但是媒体使用也应该适可而止，决不是多多益善。在教学过程中教师必须从教学实际出发，力求符合学生的认知规律和知识结构特点，把握“突出重点、突破难点”的原则，做到形式与内容的统一，知识性与趣味性的结合。只有这样，电子白板在数学课堂教学中的作用才会得到充分发挥.我们期待电子白板更加完善，逐步走向完美。

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