当今科技日新月异，社会飞速发展，教育改革如火如荼。面对新课改要求，为了提高教育教学质量，如何让中学思想品德课教学“活”起来？有效地发挥中学思想品德课的教育教学功能，为学生奠定科学的人生观、世界观和价值观，作为新时期思想品德的教育教学工作者，深感责任重大。 
　　本人在多年的中学思想品德课教学工作中，通过不断探索总结，获得了以下几点可以激“活”中学思想品德课教学的方法。 
　　一、化枯燥为有趣 
　　课外与学生聊天，曾有学生直言不讳地说：“老师，您的思想品德课枯燥乏味，我没有兴趣，所以我学不好。”的确如此，由于思想品德课的教学内容理论性很强，以及教师以说教为主的灌输式的教学，缺乏趣味性，让学生感到思想品德课枯燥无味，导致学生“厌学”。因此，作为一名合格的思想品德课教师，要使学生对您的课产生浓厚的兴趣，就要让学生走进您创造的充满情趣的课堂乐园，学生由“厌学”到“乐学”，才能提高教学效率。俗话说得好：“亲其师而信其道。”与学生建立和谐的师生关系，比如在生活上关心爱护学生，心灵上沟通了解学生，言行上做学生的楷模和表率，使学生信赖老师、尊敬老师，这样才能激发起学生学习的兴趣。 
　　1.举例明理 
　　热爱生活，做生活中的有心人，把发生的现实中的真实事件和典型事例与思想品德课中的理论知识和观点联系起来，广泛搜集生动感人的真实事件和耐人寻味的典型事例，充实到教学内容中，使课堂生动有趣，引人入胜，让学生理解教材中所阐述的理论观点，并进一步领悟为人处世的道理。例如，我讲到“最美女教师”张丽莉的舍己救人，“最美司机”吴斌的英雄壮举，还有“小悦悦事件”背后的人和事等，让学生懂得关爱他人，尊重生命，助人为乐，明白生命的意义与价值。 
　　2.以案说法 
　　如涉及法律常识的内容，采用联系案例解说法律的方法。这样，会使学生感到生动有趣，并能很好地提高其知法、守法、护法的能力。比如，我讲到“醉驾入刑”，联系我国出台的交通安全法；讲到惩治腐败，联系全面推进依法治国的决定。举例说法，让学生在趣味中学法、守法和护法。 
　　二、弃空洞就充实 
　　思想品德课教学切忌空洞说教，一定要让它充实丰满起来。传统的课堂教学只重视书本知识的传授，而轻视实践能力的培养，重教师的说教，轻学生的探索，内容比较空洞，如果能与现实社会、学生生活有机结合起来，教学内容充实丰富了，课堂教学才能有效激活。 
　　1.课内学习与现实生活有机结合 
　　在学习思想品德课中的基础知识、理论观点的过程中，有针对性地联系发生在现实世界的有关政治、经济、文化和科技等重大事件，以及学生普遍关注的“热点”“焦点”问题，把书本上的理论知识和现实生活中的人和事联系起来。例如，我在讲到九年级教材中的“科教兴国”“四个尊重”时，通过多媒体展示我国的神舟飞船、嫦娥探月工程，联系国家科技奖励大会的召开，讲到杨利伟、袁隆平、于敏等等人物，让学生觉得课堂丰富多彩，对所学的知识有一种真实感和亲切感。 
　　2.积极参加各种社会实践活动 
　　思想品德课教学应当由课内延伸到课外，每学期都应安排适量的时间来组织学生参加实践活动，以培养学生的创新实践能力，增强学生的社会责任感。可以组织学生做社会调查，如深入工厂和农村了解工人、农民的生产和生活；或组织学生参加社会公益活动，如义务植树、清洁街道和爱心捐助等；或组织学生参观爱国主义教育基地，比如可就近组织参观仰天岗烈士纪念碑和罗坊会议纪念馆；或组织学生采访新闻人物，如组织采访我们身边的老好人，无私奉献的优秀共产党员蒋国珍等。形式丰富多彩，不拘一格。 
　　三、避“旧”用“新” 
　　当今时代，知识更新周期不断缩短，社会发展一日千里，思想品德教材中的某些材料、知识和观点很容易过时，而我们的教学又要求与时俱进。这就需要思想品德教师不能拘泥于教材中的某些材料和观点，要在驾驭教材的基础上及时、准确地补充新的典型材料，更新理论观点，这样才可以增强思想品德课教学的新鲜感和时代感，有效地提高思想品德课的教学效率。例如，我在给学生讲授九年级思想品德课中“实现我们的共同理想”这一课时，就由马克思主义揭示的人类社会发展规律，引出我们的最高理想即共产主义理想，联系到党的基本路线，全国各族人民的共同理想，中华民族伟大复兴的中国梦，全面建成小康社会和构建社会主义和谐社会的有关内容进行分析讲述，从而增强课堂教学的生动性和时效性。当然，要做到这一点，对教师也提出了更高的要求，我们要紧跟时代步伐，不断学习，完善自己，刻苦钻研，才能驾驭思想品德课课堂，从而激活中学思想品德课。 
　　四、避“灌”就“启” 
　　在思想品德课教学中，教师应根据教学任务和学生的学习规律，启发学生思维，引导学生自觉、主动地掌握知识，变“要我学”为“我要学”，让学生主动参与、乐于探究。教师一定要避免“满堂灌”的传统教学，在教学中应大量运用启发式、讨论式的教学方法，发挥教师的引导作用，突出学生主体意识，要让学生主动参与到教学中来，师生互动，生生互动，教师启发引导，学生积极思考、踊跃发言。比如，老师可以用生动的比喻、形象的漫画、幽默的语言以及创设情境来教学，学生的主动性、积极性被调动起来了，自然而然就参与进来了，这样学生既能获取知识，又能提高分析问题、解决问题的能力。 
　　五、有效利用现代信息技术 
　　随着现代信息技术在教学中的广泛运用，可以使思想品德课教学收到意想不到的好效果，让我们的教学全方位、深层次地“活”起来。因为，现代信息技术手段集意、形、像为一体，变知识传授从“静态”到“动态”，“平面”为“立体”，有形、有色、有声、有情，能化繁为简，化抽象为具体，很容易激发人们的情感。比如，老师通过新闻视频和剪辑图片来增加教学内容的真实性和生动性，把学生带入教学情境中，就会大大提高学生学习的积极性。因此，凡是有条件的学校和老师，要充分利用好现代信息技术手段，努力实现教育教学手段的现代化。 
　　总之，激“活”中学思想品德课教学的方法、途径，一定还有很多。只要我们勤于探索、勇于实践、精于总结、不断创新，就一定能找到好方法、好经验，使之更好地指导我们的教育教学工作，提高我们的教育教学水平。 

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