吴秋环

黑龙江省鸡西市第二中学 

关键词：教育案例  等待   师生共同成长        

每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。有的花在春天开放，有的花期是在夏天；如果到了秋天还没有开，你也不要着急，说明她这棵是腊梅，开得会更动人。
    真正的园丁是不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。

    再次回到高一，我很荣幸的成了我心爱的高一六班的班主任。因为这个班级的孩子基本不会让我提心吊胆听到科任老师的抱怨。然而，意外出现了，一天生物课后邵静精老师回来面色凝重，我自然的问：“谁惹邵老师了？”邵老师愤然地说，“秦佳，你知道吗?我抽签提问她，几次她都不高兴，而且还用白眼神看我，我这是无语了！”我安慰了邵老师，说这个问题交给我了。

     回班的路上，我在想我该如何去解决这个问题呢？我从她家长那里得知她是个倔强的孩子，不能批评，一批评就会耍脾气。因为她父母在外地，常年寄住在阿姨家，长期以来形成了过度的自我保护。这样的孩子如果直接找她的话，她一定认为生物老师告状，并本能的保护自己。我想我再观察一段时间吧。

恰逢我临时有出差任务，我把班级拜托给田老师负责。回来之后我就问班级的学生，班级情况。班级的同学都说田老师很负责任，很辛苦。姚又文同学就说要每天早上给田老师泡杯柠檬水，我立刻说我都被你们的懂事感动了，老师感到很温暖。我又想到走之前秦佳的事，想她和姚又文一个寝室，让她俩一起完成这样任务吧。两个孩子欣然接受这个任务。

 我借机在班级表扬秦佳和姚又文，说他们不但关心别人，并且把温暖送给老师，让繁忙的老师获得心灵的愉悦。我代表全班同学向她们表示感谢。同时我说，其实大家温暖了老师，除了做这些具体的事之外，更多的时候是认真学习，上课积极配合老师，尤其是老师提问时要积极思考，认真作答，即使不会，也应该有谦虚的态度，是这样吗？同学们一口同声的回答，“是的”。我看了下秦佳的反应，她的脸有点微红。我想她应该想到了自己的小错误。

  这之后我让寝室的同学多叫她一起学习，多让她感受集体的温暖。有时也给她带个鸡蛋做早餐。我想让她感受到集体的温暖，从而成为真正的快乐的孩子。半个学期下来，她真的有变化了，生物老师说她现在有一定的理科思维了，并且学习成绩明显进步了。

如果秦佳是一朵花的话，我想她是一枝腊梅，虽然她开得晚了点，但他开得更动人。她的动人之处，不仅真的自己改变了，更重要的是她现在时刻温暖别人。她会在我值班的时候给我送来温暖的热茶，也会看有我名字的小饰品就偷偷的放在我的抽屉里。

让我最为动容的就是，她在她的说说里写到：亲爱的环环，明天是我们的最后一堂课。我学文，而你却是理科的班任。我们以后不能再像以前一样每天每时的见面啦。我们亲爱的环环，为什么我们不能直接呆到三年呢？为什么让我这么不习惯看到你呢？但是我会永远爱你的。很久之后我看到她的说说，我真是潸然泪下。我给她回到：此刻虽然我泪眼婆娑，但是我依然能够看到你，你走不出我关注的眼眸，我依然为你的进步骄傲。

秦佳这朵花在属于她冬天傲然开放了，她用她动人的花朵点缀我我的整个职教生涯。

如果教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想秦佳她唤醒了我坚持的教育理想，推动我成为可以推动云朵的人。

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