由于国家对农村学校教育实行的“薄改计划”，笔者所在学校在前年开学初统一装配了交互式电子白板教学系统，并联入互联网。笔者作为学校的网络管理员，是全校教师中接触白板系统最多的，而且全校教师在使用中有什么疑难的问题或者好的点子时，都会与笔者交流，所以对这个“班班通”项目中的交互式教学系统有所感触。下面笔者先谈谈周围教师对这一“洋玩意”使用上的两种不同的倾向。 
　　一、对电子白板的认知偏差 
　　1.有了白板，就不需要黑板了 
　　白板不光可以播放视频，还可以通过图片展示给学生一个最直观的感受。另外使用的“优课”系统，可以在白板上展示教材的电子课本。教师可以在课前备课时，把需要讲到的知识点，图片，音频、视频都整合到电子课本里，上课时用交互式电子白板按需要展示，即直观又方便，甚至连板书都可以提前弄好，所以就不再需要黑板了。 
　　2.还是黑板方便 
　　持这种观点的教师以老年教师居多，主要原因有：（1）使用交互式电子白板，需要一定的计算机技能。这对于部分老教师来说，有点困难。（2）硬件原因。虽说学校配有电子备课室，但教师在没课的时间都去备课，却又存在电脑不够的问题。（3）课业负担。农村学校本身师资不很充足，教师课业负担一般较重。虽说现在网上资源都比较丰富，但毕竟不是自己的东西，用起来不顺手。 
　　笔者在所从教学校和周围中小学调查过教师的白板使用情况，发现多数教师在平时上课的时候都经常使用，但最常用的就是电子教材，其他内容不太多。所以从笔者自己使用经历来看，白板和黑板还是“和谐共存”为好，下面就谈谈自己的几点看法。 
　　二、电子白板的应用 
　　笔者认为在以下环节中使用电子白板教学更为有效。 
　　1.概念性知识的板书 
　　使用交互式电子白板不需要粉笔书写，书写字迹可根据需要选择不同粗细不同颜色的笔迹。甚至可以事先制成图片，用时拖出来，节约板书时间。 
　　2.图片和视频的展示 
　　当需要向学生展示图片或者视频时，交互式电子白板可以轻松做到这一点，随时向学生展示清晰的图片或者视频。 
　　3.图形和图形的变换展示 
　　交互式电子白板自带丰富的各种几何图形，调用非常容易。 
　　4.理科实验的展示 
　　初中理化课有很多的实验，在优课系统中可以方便地调用这些“实验器材”。 
　　5.对上课有帮助的网络资源 
　　网上下载的地图、新闻、图片等多媒体资源，都可以在电子白板上显示出来辅助教学。不过对这些资源，教师必须经过筛选、剪辑、加工，从而达到和课件的无缝衔接。 
　　三、“黑板”的作用 
　　说了白板这么多的强大功能，但黑板也有自己的优点，笔者认为以下几点就更适合在黑板上进行教学。 
　　1.学生在讨论交流中得出的成果 
　　因为这是课堂教学中生成的资源，可能有很多是教师事先没预设到的，也有许多是不成熟甚至错误的观点。然而这些观点的对比往往能帮助学生正确理解和掌握知识，所以，教师应当利用好黑板进行板书。 
　　2.几何知识中的一些作图 
　　虽然电子白板上画线、画几何图形很方便，上面也有量角器、三角板等绘画工具，但在白板上绘图和学生在作业本上还是有些区别，而在黑板上画却和学生在作业本上相似，有利于学生模仿学习。 
　　3.学生板演 
　　学生板演是数学上不可或缺的环节，通过学生板演，能把学生思维过程完整展示给所有学生，可以有效地拓展学生思维。在电子白板上板演一是受到电子笔数量的限制；二是电子笔也没粉笔容易书写，因而板演还是在黑板上好。 
　　4.对全课内容的总结型板书 
　　板书可以揭示教学内容的要点和逻辑层次，体现知识脉络和体系。课件不能替代板书。没有板书，学生所记忆的知识点是零散的，不完整的，不系统的。所以，我们要精心设计板书，并把它板书在黑板上。 
　　不管是今后的“洋办法”，还是以前的老一套，只要合理使用，都能取得很好的效果。所以，电子白板和黑板同时存在于我们的教室中。 

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