“听说领先，读写紧跟”是英语教学的重要原则，“听懂英语，开口说英语”是我们英语教学的重要任务。可是，由于长期受传统教学思想的影响，英语教学往往是“老师讲，学生听”，听说训练没有引起足够的重视。语言的主要作用是交际，语言教学为了教会学生运用语言，因此，英语课是一门实践课，在课堂教学中，我们教师应该运用各种教学手段培养学生的听说能力，下面是我在八年级英语教学实践中的几点浅显尝试，与大家共勉。 
　　一、培养学生良好的听说习惯 
　　英语中的听说犹如一对孪生姐妹，不能分离，初中生爱说、爱动，尤其是在活泼轻松的英语课堂上更是如此，他们往往不停地说话或者是因为想发表自己的见解打断他人的发言，这些不良习惯对学生学习英语很不利。因此，在学习仁爱版八年级英语教材时，我总是根据学生的身心特点培养学生的听说能力，例如，在教学过程中，我时常开展“优秀听众”活动，根据教材内容设计多种形式的“大比拼”，学生如果在学习过程中不认真倾听就会错失良机，对那些表现好的学生，我用奖励贴画或口头表扬的形式鼓励他们，“Super！”“ Very good！”“Wonderful！”等是我常用的语言，在这个过程中，我还聘请一部分学生当医生，给其他同学找“病虫”，这样，就很好地培养了学生认真听的习惯。 
　　二、给学生创设良好的听说环境 
　　在英语课堂教学中，我们教师应该努力给学生创设良好的语言环境，让学生在良好情境中学会表达，在师生交流、生生交流中灵活运用英语知识，在学习仁爱版英语教材时，我常常采用这样的方式：（1）五分钟演讲。在上课之前，我总是组织学生进行演讲，可以讲一个英语小故事，可以唱一首英语歌曲等；（2）谈话法（free talk）。在学习仁爱版八年级英语教材时，我常常给学生提供一定的话题，让学生两两对话；（3）表演法。老师根据教材内容，给学生设定表演内容，学生为了完成共同的任务，他们在学习了某些词汇、某些句型后编排演练；（4）用英语问候。在学习仁爱版八年级英语教材时，见到学生，我都用英语问候他们：“ Good morning.”“ How are you？”“How do you do？”等都是我常用的语言。学生正是在这良好的英语环境中，才产生了听英语的兴趣，才产生了说英语的兴趣，久而久之，学生的听说能力有了大幅度提高。 
　　总之，要想提高八年级学生的英语听说能力，需要我们教师的不断努力，在今后的教学工作中，我将继续采用行之有效的方式，把英语课上成真正的英语实践课，真正提高学生的英语听说能力。 

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