摘 要：创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。在教育过程中，学生如果仅仅只在教师的灌输下亦步亦趋地学习，是无法获得足够多的信息量来满足学生对于知识的渴求，同时，带来的结果是学生没有主动性和积极性，甚至憎恨学习，所以，在教学实践中，主要从三个方面进行培养学生的创新精神：激发学习兴趣，培养探索意识，启迪学生的思维；在探索过程中培养合作意识和创新意识；在课堂教学中解答释疑，培养创新精神。 
　　关键词：激发兴趣；自主探索；强调合作；自主创新 
　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。迎接未来的科学技术挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。在新的教育规划中，苏州市教育局提出，我们教师要培养“三会”学生，即“会学习、会健体、会休息”。首要任务即是充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地参与到教学活动中，让学生会主动寻找知识、处理知识、理解知识、掌握运用知识，达到一种自身的突破和超越。从而使创新意识在不知不觉中爆发，创新精神在潜移默化中形成。下面我结合自己的教学实践，就如何通过教学培养学生的创新意识和创新精神，谈几点认识和做法。 
　　一、激发学习兴趣，培养探索意识，启迪学生的思维 
　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习兴趣是学生对认知活动和认知对象的一种力求认识或趋近的倾向，它是学习积极性中最活跃的心理成分，在学习活动中起着十分重要的作用。创新的目的即是创新的动力。只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。首先，我采取适当实行表扬和奖励的策略。我在批改学生的作业或默写时，会写下激励性的评语，以突显学生的进步，借此机会对他进行表扬，增强学习的信心。每当学生看到这些鼓励的话语和赞美的评价后，都非常高兴，这样坚持下来，全班大部分学生养成了良好的检查习惯，并在班内形成了比、学、赶、帮、超的风气。在不断的表扬和赞赏中，学生的心情舒畅了，学习更加积极了，学习成绩提高了，师生的情谊更加浓厚了。其次，我运用动画等现代信息技术吸引学生的注视，提高他们的积极性。如，在教学比较be different from这个词组时，我运用多媒体课件，将人的高矮胖瘦、各地天气不同、住房不同、自然条件的差异结合在这个词组里，播放给学生看，不但有助于学生对词组的理解，还让他们真实地感受各地种种不同的差异。当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，这样所产生的教学效果生动有趣，寓教于乐，会更好地提高学生的学习效率。 
　　二、在探索过程中培养合作意识和创新意识 
　　比如，在布置苏教版译林英语7B Unit 1第四课时预习作业时，我先准备了预习热身的词组和句子以及它们的拓展用法供学生一起研讨，比如，（1）谢谢你的录像。（2）谢谢你帮我学习英语。对于（1）这个用法，学生以前有过接触，但对于（2）这个用法学生尚属第一次，需要他们在书中、字典中查找，之后再在学生之间进行讨论以确定是否正确。一旦他们能够通过自主学习和讨论得出正确的结论，显然我的目的就达到了。学生通过个体或小组或集体的研究或师生共同答疑来得出正确的结论，显然有助于提高学生的学习兴趣和学习的热情，久而久之也就能够提高他们的合作意识和创新思维。 
　　三、在课堂教学中解答释疑，培养创新精神 
　　以前我的课堂教学模式偏重于知识传承，强调的是对知识的记忆、模仿和重复练习，因此这样培养出来的学生胆子小，我没讲过的不敢想，我没教过的不敢做，容易造成学生对教师、对书本、对权威的迷信。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数字或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想象力。”所以我在教学过程中，十分注重以学生为主体，由学生来教学生，让他们提出问题及解释问题。近年来，我坚持每节课中都让学生提问同学或老师，向大家质疑，在这宽松的学习氛围中，学生可以畅所欲言。学生十分喜欢这种教学方式，参与的热情很高，学生的创新思维也常常在这时得到提升。对学生提出的问题，我会让那些不提问题的学生回答，以此调动更多学生的积极性，对于学生所质疑的问题和学生发表的不同见解，我不是简单的肯定或否定，而是陈述自己的意见，让大家比较、鉴别、判断。接着，我留下5～8分钟对学生的预习作业和所学内容进行当堂检测。当堂检测是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将预习和课堂上理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对预习新知识应用上的不足。对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快地获得矫正性信息，进一步调整自己的学习，而教师对学生的学习进行及时的、恰当的评价，是一种很重要的反馈形式，是推动学习、提高学习效率的有利因素。 
　　总而言之，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。科技的本质就是创新。中华民族是一个富于创造的民族，在长期历史发展中，不仅创造了丰富的物质文明，也创造了灿烂的精神文明。全社会、全民族的创造精神和创新能力，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量；青少年学生更应当积极培养自己的创新能力，培养良好的思维品质，敢于质疑，大胆创新；改进学习方法，优化学习习惯；积极参加社会实践活动和学校组织的兴趣小组活动，多搞一些小发明、小创造；广泛阅读，开阔视野，提高收集、整理、分析信息的能力。对学校和教师来说，学生创新精神的培养，要从课前、课中抓起，这样既有利于学生掌握文化知识又可以培养学生的创新精神，这在当前强调以生为本，把课堂还给学生，大力推进素质教育，提高课堂教学质量的当下，更有深远的意义。 

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