兴趣是学好英语的前提，它能唤起学生学习的好奇心和迫切的求知欲。因此，教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久热情，激励学生，使其不断处于最佳的学习状态。对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。教师的教学理念要科学，要有不断的创新。那么，怎样才能培养学生综合运用语言的能力呢？围绕这个问题我们学科小组进行了探究，这是我们在实践教学探究后的几点体会： 
　　一、教师要不断地提高自身的口语文化素养，用地道、纯正的英语口语激发学生的学习兴趣 
　　实践证明：学生对优美的语音、语调特别感兴趣，学生喜欢仿效。久而久之，通过耳濡目染，学生就会爱上英语课。同时，课堂上的语速要适中。从开始学英语起，教师就应该教给学生运用连续、不完全爆破等语言技巧。总之，这样一来，学生对英语教师也会敬佩不已，于是他们便会亲其师而信其道。 
　　二、充分研究教材，在各个环节中增加趣味性 
　　1.沟通师生情感，培养学生学习英语的兴趣 
　　课堂教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，学生对教师的喜爱程度直接关系到对这个教师所教学科的兴趣。不同学生对感情的要求不同，比如，有的学生能自主地激发学习动机，有的需要他人的鼓励和安慰，有的则希望能随时得到教师的帮助与指导。不同的学生对社会的要求不同，让学生在学习的过程中“能跑则跑，能走则走。”特别对基础较差的学生，要在日常的教学中降低对他们的要求。给他们多创造成功的机会让他们体验成功的喜悦，有了成功，就有了学习兴趣。因此，教师在教学中要多有情感的付出，才能使你的教学起到事半功倍的效果。 
　　2.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 
　　设计课堂活动的目的主要在于辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。活动之所以取得了良好的教学效果，是因为学生在积极参与语言活动中完成了任务，并掌握了语言知识与技能，获得了用英语做事情的成就感。从而使学英语的好奇心和对英语的喜好转化为持久的、稳定的学习兴趣。最终成为促使学生自主学习的动力。另外，教师在教学活动中要尽可能地多创设各种有助于教学的情景，从而唤起学生学习的自信心。比如，课前播放英语歌曲（结合本节课的实际教学）调节课堂气氛。 
　　3.实施灵活的教学方法，保持学生学习的积极性 
　　（1）通过变化课堂教学形式来组织课堂教学，教师要用新颖独特的教学方法努力创设情境，通过主题讨论、游戏表演、朗读竞赛、值日生报告、佳作欣赏、模仿改编等丰富多彩的教学活动，来提高学生的口语交际能力，从而激发学生的学习热情。 
　　（2）通过变化练习渠道来组织课堂教学。听、说、读、写不仅是英语教学的内容，同时还是学习英语的方法。因此，教师要从不同的角度采用不同方式的练习渠道，通过听力练习、提问练习、对话练习、表达练习等，使课堂练习与练习手段相互作用。 
　　（3）通过教学手段来组织课堂教学，作为一名英语教师，把每一堂课上得生动有趣是重要的，在教学中，我们还可以灵活采用各种教学手段相结合或交叉结合的教学方法。例如，运用直观教学用具——多媒体技术，充分调动学生学习的积极性与主动性。 
　　三、巧设问题，激发情趣 
　　新课标下的中学英语教材是集思想性、科学性与实效性于一体的好教材。每个模块下分若干个部分，而每一部分又分若干主题，这些主题涉及中外文化习俗、世界文人传记、饮食习惯、环境保护及日常生活习惯等。教师可以根据教学目标来设计问题，让每位学生都能积极参与进来，努力让学习的过程充满探究的气氛。 
　　总之，兴趣是人们力求认识事物或者爱好某种活动的倾向，在英语教学中教师一定要注意培养学生的学习兴趣，对学生学习兴趣的培养，离不开教师的正确引导和好的教学方法。学生学习兴趣的培养和提高，有利于提高学生学习英语的能力以及发展学生综合运用语言的能力。 

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