我是一名再普通不过的乡村教师，但我深爱着我的工作。我循着前辈的足迹，不怕风霜染白黑发，不怕岁月刻下皱纹，我前行，前行在一条艰辛而又充满希望的路上。我收获欢乐与泪水，思考现实与未来。作为班主任老师，其中的酸甜苦辣更是体会俱全。 
　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，我站在三尺讲台上已有八个年头了。从一开始走上工作岗位，我就当上了班主任，而当一名优秀的班主任是我心中的梦想。经过这几年的班主任工作使我深知：当好班主任其实是一门艺术，而打开这门艺术的钥匙是——爱。 
　　一、满腔热情 
　　爱是一种精神。记得刚上班时，每次上课，我都是满怀激情、信心十足地走进教室，最后却垂头丧气地出来。有时是因为学生纪律不好，有时是因为与学生配合得不够好而不能把课上好。久而久之，我便开始排斥教师这个职业，也陷入了极度困惑、迷茫与忧伤之中。是消沉颓废还是振作自强，几经多个不眠之夜，几番冷静思考，最后我选择了后者。白天，我依旧上课，批改作业，辅导学困生。晚上，我认真钻研教材，熟悉课文，精心设计教学环节。上课时，我改变以往的教学方法，给学生更多自由发言和实践的机会。课后，我也一改往日一下课便往办公室跑的习惯，留在班上和学生聊天，与学生探讨书上的问题。在与学生的交往过程中，我对学生有了更进一步的了解。平时在大课间或课外活动时，我与他们一起玩耍，真诚地与他们交流，并让学生感觉到我是爱他们的。渐渐地，学生有什么心里话，都会对我说，我们的课堂也越来越活跃，师生间的配合愈来愈默契。 
　　二、及时鼓励 
　　爱是一种发现。老师的责任首先是发现，要善于发现学生的闪光点，发现学生的可爱之处，并创造条件让它发挥至极点。这种发现是教师爱学生的具体表现。六年级的孩子，随着年级的升高，自我意识逐渐增强，“逆反”心理也越来越突出了，你说东，他偏西，你说西，他偏东。这学期，我们班就有这样的事发生。我班金晨（化名）同学聪明可爱，具有绘画天赋，但他有个毛病——粗心，写字潦草。为此，我屡次苦口婆心地劝告他，可他仍是我行我素，不思悔改。正当我一筹莫展之际，无意间听学生说起金晨时竟赞不绝口，夸他在家十分懂事，常帮父母干农活。得知他的这一表现，我紧紧抓住这个闪光点，对他进行了表扬，让全班学生向他学习。渐渐地，他的字开始“有所收敛”，我又找他谈话，鼓励他改掉写字潦草的毛病。金晨从老师对自己的期望中，从同学对他的“刮目相看”中，渐渐改变着自己，他常常主动练字。功夫不负有心人，他练出了一手漂亮的字体，赢得了老师和同学们的赞叹。 
　　每个人都需要鼓励，所以，班主任老师不要吝啬自己的表扬，而应善于捕捉学生身上的闪光点，选准教育时机，多鼓励学生，帮助学生树立自信心，让学生自觉改掉一些不良的学习习惯。 
　　三、尊重人格 
　　关注学生的情绪生活和情感体验。爱是一种等待。学生的成长和发展需要一个过程。教师真正爱学生，不应希望学生立刻达到教师的某种要求，立即具备某种素质，而应给学生以成长和认识的时间，给学生以改正不足的机会。等待的过程实际上就是积极发现的过程，发现学生的可贵品质，发现学生独特的智慧，发现学生丰富的潜能。六年级的学生，正是可塑造的年龄，推一下可能是万丈深渊，拉一把，前途无量。我班有一位学生虚荣心太强，极爱面子，一时迷失了方向，为了显耀自己，不顾家庭经济的拮据，买了手机，被我发现以后，她极力隐瞒。经我再三劝导，她终于承认了错误，但是，由于种种原因，她不愿告诉父母，并保证也可以妥善处理这件事。我相信了她，尊重了她的意愿。人与人的感情是建立在相互信任的基础上的。从此，她变了，变得懂事，变得善解人意了。 
　　四、找回自信 
　　爱是一种宽容。教师的爱是一种博大的爱，表现为对学生的宽容。一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵的阴影，一个宽容的眼神可以缓解学生身上的压力，一个宽容的动作可以点燃学生心中理想的火焰，一颗宽容的心可以净化学生的灵魂。宽容是教师洞悉学生无意过失的事件后，及时采取的一种明智的教育手段，它体现了教师对学生的理解和信任。我班有一位学生在四年级刚转来时，学习成绩特别不好。他天性活泼好动、贪玩，上课不专心听讲，下课后又不按时完成作业。鉴于他的具体情况——反应灵敏，一手好字，父母离异，习惯不好，我对他充满了信心，及时地与其谈心、鼓励、帮助。并在班上多次表扬他的书写，让他体会到自己的长处，重新树立信心，并在课余时间对他进行辅导。不久以后，他慢慢形成了一种良好的学习习惯：老师不用督促就能按时完成各科作业，书写工整，上课发言积极。从他的一举一动中我看到了他的进步，我欣慰地笑了。班主任的爱是无私的、是神圣的、是伟大的。 
　　总之，当班主任是苦的，但苦中也充满着乐。今天的教师，特别是班主任教师，已不再是传统意义上的传道授业解惑者，而应该是学生人生的引路人。教师要真诚、平等地对待学生，关心爱护学生，走进学生的生活和心里，充分了解他们的学习和生活，热爱自己的教学工作，这样才能体会其中的乐趣！ 
　　参考文献： 
　　陈广兵.班主任的苦与乐[J].现代妇女：理论前沿，2014（04）. 

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