摘 要：在当前素质教育的要求下，积极心理品质的培养成为教学过程中的重要环节。中学政治不同于其他科目，因为对于积极心理品质的培养本身就是政治教学的课程目标之一。积极心理品质的教学不仅仅是为了提高教学效率，而是在很大程度上发展学生自身个性，健全学生人格，将积极心理品质带入政治教学中，再通过这样的教学方式，使得学生形成积极心理品质，这必然成为政治教学的发展趋势，而积极心理品质对于中学政治教学的意义也是毋庸置疑的。 
　　关键词：政治教学；积极；心理品质 
　　时代与社会对于教育的要求是多样化的，对于社会的适应与应对是至关重要的，因此，对于学生进行积极心理品质的培养是必然的。中学政治作为中学积极心理品质的主要教学途径，其教学上，不仅仅要进行简单的教材知识教学，还要将积极心理品质教学放在一个重要的位置，并进行必要的培养，让学生凸显自身个性、树立价值观以及对于政治的积极情感、态度。积极心理品质对于中学政治的教学意义是具有特殊性的，这也造就了在政治教学中积极心理品质培养的必然性。 
　　一、中学政治教学中积极心理品质的现状 
　　Hillson和Made提出“Positive personality”概念后，Christopher、Peterson等人领导下对于积极心理品质也进行了总结和归纳，同时，提出了普遍著作和观点都支持的六种美德，包括智慧与知识、勇气、爱与人性、正义、节制以及灵性与超越。积极心理品质核心内容的特性也要求积极心理品质的培养是培养学生的重要方式。中学政治是学生对于现有政治制度、执政情况了解的有效途径之一。但学生对于政治的认知只是存在于如何完成学习内容中对于“分数”的要求，并没有形成应有的积极心理态度。当前中学政治教育作为语、数、外的附属品也并不被学生与学校重视，因此在教学上教师的教学也具有一定的消极教学态度，在这样的情况下，不要说积极心理品质的培养，便是教材内容也无法有效地完成。此外，由于教学方式的传统化、单一化致使学生对于政治学习的不重视、没有兴趣，甚至出现“背多分”的情况。而中学政治教学中积极心理品质研究与培养的现状主要还是体现在三点上：（1）教师对于积极心理品质在与中学政治教学中与学生学习中重要性的认知不足，观念陈旧；（2）中学政治教学中教学方式过于传统和单一，没有提供积极心理品质培养的环境；（3）学生对于政治科目的兴趣性不足，致使衍生出政治学习中的消极态度。 
　　二、积极心理品质对于中学政治学习的作用 
　　积极心理品质在中学教学中的重要性，主要是体现在对于学习的态度上，积极心理品质能够促进学生对于政治科目更好的认知与学习态度的改变。积极心理品质是美德与力量的集中体现，其对于政治教学与学习的作用是显而易见的。（1）积极的心理品质必然会提高学生政治学习的效率。影响学习效率的因素是多样化的，而自身心理问题则是极其重要的一个因素。良好的心理品质呈现出来的是积极健康的，在这样的状态下自主意识凸显，有意识地进行学习，学习效率自然也就得到提高。（2）积极心理品质使得中学政治教学具有开放性。开放性教学是现代教学的重要发展方向，学生对于政治消极的学习态度，其根本原因除了政治本身的特性外，很大程度是因为教学方式的单一，无法让学生产生兴趣性，而积极心理品质的融入，会使得政治教学不再是因分数而进行，变得多样化、个性化。如，引入政治热点、实践调查等等教学方式。（3）积极心理品质在政治教学中能够更好地培养学生在成长过程中的精神态度。积极心理品质所体现出来的是积极的状态，这会使得学生在政治教学中了解时代、了解政治、了解发展，从而让学生面临成长问题时，可以积极面对，迎难而上，进一步形成刻苦和面对问题不放弃的积极精神态度。 
　　三、中学政治教学中积极心理品质的培养 
　　积极心理品质在中学政治教学中的意义是不言而喻的，故此对于在中学政治教学中如何有效进行积极心理品质的培养也显得尤为重要。中学政治目前的教学现状对于积极心理品质的培养几乎是零起步的。因此，要改善中学政治的教学现状就必须改变教师对于积极心理品质的观念，树立培养积极心理品质的强烈意识。其次对于教学方式上也要进行开放式的教学，引入更多的方法、思想，从而加强对于积极心理品质的融入，建立学习兴趣以及积极的学 
　　习情感、态度。此外，还要通过学生的个体学习来促进积极心理品质的形成。学生个体的创新、实践等等方式的自我学习，积极去面临政治中的问题，积极克服困难，从而形成积极心理品质。 
　　中学政治本身就是具有社会特殊性，而政治教学中的积极心理品质研究也不仅仅只是发展学生对于政治学习的积极情感、态度。积极心理品质在政治教学中的体现是当前政治在微观上的作用，即体现政治对于个体自身的影响，而政治中的积极心理品质的研究必然能更清晰了解政治，提高政治学习效率，从而形成学生自身个性与健全人格，并且建立面对成长的积极健康的精神态度。 
　　参考文献： 
　　[1]刘丽岩.政治课教学中学生积极心理品质的培养[J].心事，2014（09）：148. 
　　[2]姚莲英.高中思想政治课教学过程中积极心态培养研究[D].苏州大学，2012. 

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