经历了几千年风霜洗礼的中国，今天正蓬勃屹立于世界的东方，是发展中国家的好榜样，亦俨然成为社会主义国家的一面旗帜。每一个中华人民共和国的公民都有责任、有义务把中国建设成更美好、更理想的国家。本文从教育作简要探讨。 
　　一、以史为鉴，共看教育之重 
　　在中国共产党的正确领导下，我国制订科教兴国战略，大力贯彻九年义务教育，我国教育事业正显示勃勃生机。然“其安易持，其未兆易谋”，我们更应该在“前人搭树后人乘凉”的情况下，居安思危，百尺竿头更进一步。 
　　教育是立国之本，一个国家的兴旺，离不开每一个公民的自身素质，而要提高这一点，归根到底是教育的必要性。在经济政治发展中，教育具有先导性、基础性和全面性，只有它们与教育相辅相成，才能实现政通人和，共奔小康以及民族振兴。 
　　二、实事求是，共论教育之必要 
　　现如今，我国设有九年义务教育，再通过中考成绩决定去向。接受完九年义务教育后，可以继续就读高中，上职业技工学校或直接择业。对于中国这样一个社会主义人口大国，能取得如此成就实属不易。可我们不能安于现状，当对知识的渴求，能力的扩充戛然而止后，中国公民达到的文化程度还远远不够。有人认为那是时间问题，认为只要坚持几十年的时间，就可以实现提高文化素质这一目标。但不得不说这是一个未经证实的命题。相反更应该放长远眼光，少走弯路，实现目的。 
　　就如今教育来说，我们缺少培养学习的独立性，容易形成固定模式，缺少创新能力；相对来说缺少应用实践能力；对于体育学科相对来说缺少引导性和诱发性。 
　　当然以上也不能一概而论。我国现有教育仍有众多可取之处：义务教育的大力推广及全国普及性；对于培养高科技人才，专业人才的日益加强；教育考试制度越来越合理化；近几年来国家大力推行高考改革制度，也深入人心。可以说，现如今我国教育优多短少，在世界全局上来看属于中上水平，对于欧美等国家具有借鉴意义。 
　　在学生接受完大学本科教育后，学生可以选择继续攻读硕士、博士等学位，继续深入专业学习，继续深造。但大部分学生还是会直接走入社会，参加工作，从此停止统一的知识学习。我认为，当今中国的教育便是“智者愈智，庸者停滞”的主要局面。因此，当今中国教育主要目的应该在于使学生接受完高等教育完毕后，能具备足够的知识和能力，成功地与社会接轨，避免他们有失业的危机。 
　　三、树立伟大旗帜，走中国特色社会主义 
　　社会主义市场经济是中国特色社会主义的重要组成部分，可以说它是马克思主义在中国的新表现形式。它从根本上立足于中国社会主义初级阶段的主要矛盾，有效阻止了其扩大化和质的变化。 
　　人人都是有个人欲望的，只有满足每个公民的欲望，一个国家才能富强。对于国家来说，只有政治稳定才能发展经济，只有经济发展，国家才能富强。所以政治是国家富强最基本的环节。我们如果不能保证政治，一切都是空谈，而教育是完成这一个目标的最好途径。 
　　落实教育，普及文化，加强政治学习，可以有效加强国家政局的稳定。所以，中国教育目前不是扫除文盲这简单的目的，而是加强高等教育。所谓高等教育，并非是指要完全接受高中的教育，而是指一种既具备文化，又具备品德，多方面涉猎的全新型教育目的。中国特色社会主义道路下，勇敢探索属于中国特色教育之路，勇敢走中国特色社会主义教育之路，是我国现代化建设的必然要求及必然选择。 
　　四、高等教育，动力与方向相结合，事半功倍，走向复兴 
　　中国特色社会主义是中国现代化的根本方向，为了这一方向而努力奋斗，实现中国梦，中国必然要付出不竭努力。它既为中国特色社会主义道路提供政治保证，又能为中国特色社会主义道路提供动力。 
　　一方面，经历过高等教育可以使人人具备应有的科学文化知识和职业技能，为现代化建设提供不尽的人才；另一方面，又可以大力提高我国人口素质，提高公民文明程度，建立和谐文明型社会，维护社会秩序。对于加快中国特色社会主义建设步伐，解决社会主义初级阶段具体问题及深刻落实科教兴国战略，具有重大意义。 
　　在中国特色社会主义下，我们永远不能忘记教育，不能忽略教育；相反，更应该从国情出发，结合过去，立足当下，放眼未来，在新时代中用不畏惧的心态走具有中国特色的教育之路，方能更好地完善中国特色社会主义，建设出更理想、更美好的中国。 
　　国家的命运由每个人掌握，今日之责任，不仅在少年，更在每个中国人的肩上。 
　　参考文献： 
　　张国臣.浅论构建有中国特色的高等教育体系[J].殷都学刊.1998（03）. 

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