摘 要：文言文默写是高考的必考题型，但是高中文言文篇幅较长，内容较复杂，学生背诵时比较困难，对此从朗读、理解、欣赏和化整为零等方面提出几点建议。 
　　关键词：朗读；理解；欣赏；化整为零 
　　文言文默写是高考的必考题型，但是高中文言文背诵更复杂，往往令许多学生感到头痛，那么该如何背诵文言文才能又快又好呢？下面就高中文言文的背诵提几点自己的建议，希望能对学生的学习有所帮助。 
　　首先，文言文背诵中朗读必不可少。文言文大多言简意赅，音韵和谐，很适合朗读。有效地朗读，能够加深我们对文章的理解。俗话说：“书读百遍，其义自见。”就是这个道理。所以，在具体的教学设计中，我们一定要把朗读教学作为一个重要的教学环节贯穿于整个课堂教学中，指导学生读出意境、读出思想、读出自己的理解。如，白居易的《琵琶行》在多次朗读的情况下，许多地方无需翻译学生自己都理解了。 
　　其次，文言文教学要注意对“文”的理解和把握。所谓“文”就是文章的结构、写法、思想、语言。找出贯穿全文的一条主线，这样背起文言文来会容易很多，好比找规律一样。背书不可以死记硬背，死记硬背的效率很低，要快速记忆文言文，一定要先理解文言文的大致意思，在通读的基础上，看翻译，了解文章的主旨，然后再回忆一遍，产生大致的印象。如，经典篇目《劝学》先提出中心论点，再从学习的重要性、作用、方法态度三个方面分别论述。找到这条主线，背诵起来快得多。 
　　再次，教科书中所选的文言文都是文质兼美、内容丰富的好文章，确实值得我们细细品味，反复欣赏。所以，在具体的教学设计中我们一定要在这方面把工夫下足。引导学生融入文章中，去体会丰富的感情，感悟深沉的思想，理解精巧的结构，品味优美简约的语言。当我们的学生学会了品、学会了赏，一篇文言文也就真正地掌握了。 
　　背诵长篇的文言文对许多学生来说都是件非常头痛的事情。这个时候我们可以采用化整为零的方法，把整篇课文分成多个小片段，各个击破，然后花点时间把各个片段整合起来，尝试进行全文背诵，如，必修三的《过秦论》，可分成三部分，用几个早读来完成它。这样背诵可以提高学生背诵的自信心，体会到背诵的价值和乐趣。 
　　同时背诵文言文需要注意：背诵并非等同于默写，背完后要尝试进行默写，会背的不一定能写出来，会写出来不一定能写对，毕竟考试是在考默写。但是也要注意不要为了高考而背书，要培养一种高雅的情趣，从心底去欣赏这篇课文。有了这良好的情绪，背诵会进行得非常顺利。 

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