摘 要：英语作为一门语言，它有自己的人文特性和语法性，但是其创新性也是不可忽略的。英语的人文特性就决定了其可塑性，是创新性的前驱。以英语学习的创新性为视角，简单阐述如何在教学中激发学生的英语学习创新能力。 
　　关键词：初中英语；创新能力；写作；阅读 
　　初中英语主要是基础知识积累，是英语语感和兴趣培养的重要阶段。这个阶段中，老师会忽略学生对英语的“感觉”，恰恰这是最重要的学习“养分”。因此老师要重视学生对英语情感的培养，并以英语创新能力的提高为最终目标，重新“洗牌”英语的学习宗旨，更好地完成英语教学。 
　　一、以阅读为养分，提升创新能力 
　　英语是人文知识，是日常交流的基础，也是写作的基本“材料”。学生只是死板记忆语法和单词，这样学生的创新能力是很难得到激发的。阅读是很好的积累英语单词和语法的方法，通过阅读，学生能够看到如何用英语单词，在何种情境下有何种含义。重要的是通过阅读，能够激发学生的英语学习兴趣。学生可能本身对英语阅读的内容更感兴趣，在此影响下，学生对英语会更有兴趣。英语阅读可以提供给学生更多的写作想法和英语语感，从而积累更多的创新素材，能够帮助学生提高英语水平。 
　　二、以交谈为手段，激发创新能力 
　　英语要在交流中得到提升。英语交流能够让双方沟通英语思想，还可以碰撞出火花激发创新能力。老师要将更多的内容编成学生可以对话的内容，让学生在相互交流中进行学习，或者是编成话剧的形式，让英语不仅仅是几句话的事，而是从表情到思想上对英语的一种感觉。英语的创新能力与外界的环境息息相关，从语言到身体的一些“触碰”都可以激发学生的英语思维，帮助其英语创新性的进一步提高。 
　　三、以影音为娱乐，刺激学习兴趣 
　　英语的学习关键在于学生自我的兴趣驱使，自我主动性的积极参与。学生的兴趣除了自己发内内心的喜爱外，还需要一些外在的环境和条件刺激。初中生的学习，大多都是写、读等口传文字书面教学，单一，乏味，这就需要引入新式教学手段，影音教学则是首要之选。通过影视、音频等生动的声画效果，形象地向学生展示教学内容，开发学生思维，进一步激发学生的学习兴趣，让学生乐于学。 
　　总之，英语创新性的培养和提升要从英语学习的几个方面出发，注意基础知识的学习和积累，这样才能“厚积薄发”，才能够发现英语之美，创造英语之美。 
　　参考文献： 
　　顾佩文.新课标下的小学趣味英语课堂探讨[J].方法交流，2013（06）. 

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