摘 要：环境因素对初中美术教学具有很大的影响，在进行教学时选择科学的办法将这些因素有机地融合在一起，能够体现美术教学的实际意义。简要对在美术教学教学中渗透环境教学进行分析，重点从理论与实践两方面进行深入研究，如何在美术教学中渗透环境教育理论，运用理论与实践相结合的办法，提出相关看法与教学策略。 
　　关键词：美术教学；环境教育；理论实践 
　　从理论的角度出发，在美术教学过程中结合环境教学具有独特的优势，不仅能培养学生的保护环境意识，还可以全面发展美术教学的实际意义，促进学生的全面发展，实现教育目标。 
　　一、在美术教学中渗透环境教育的理论研究 
　　目前，在进行美术教学过程中，教师往往重视美术教学中知识与技能的讲授，忽视对学生的人文素养以及环境的教育。通过在美术教育过程中渗透环境教育，可以有效地培养学生的环境意识并提高学生的审美观，让学生在审视周边环境的过程中有一定的认知能力，最终达到保护环境的作用，完成美术教学任务，这样也宣扬了在美术教学中融入环境教育的重要意义。 
　　（一）在美术教学过程中渗透环境教育，构建教育目标 
　　只有制定明确的教学目标，才能把环境教学完美地融入美术教学过程中，然而就目前而言，我国在美术教学中融入环境教学的认识相对较晚，且美术教学拥有特殊的独特性，在基础理论上，仍然处于借鉴与不断摸索阶段。根据初中美术课程的特点，在进行授课的过程中广泛地吸取多方面的独到见解，不断地总结与实地探究，最终达到教学目标。 
　　（二）在初中美术教学过程中融入环境教学的意义 
　　在初中时期，美术课程基本要求学生要有一定的审美意识，在学生原有的艺术素养上对学生进行综合培养。所以这一阶段就是美术教育与环境教育相结合的重要阶段。在美术教学过程中渗透环境教学，并不是只把环境教育加入到美术教育的过程中，而是要深入探究美术教学对环境教学的作用，才能做到两者有机地融合。 
　　二、在中学美术教学中渗透环境教学的实际意义 
　　（一）以美术教学为基础，挖掘环境教学的目的 
　　贯彻环境教学的实际意义，在美术教学的基础上进行适当的扩展与研究，为美术教材提供素材与资源，让学生在学习美术的过程中懂得如何保护环境。此外，美术教学是以美术的课程目标为基础，以要求与准则为载体，扩展学生的思维。在美术教科书中渗透环境教学，使其充分发挥环境教学的实际意义，培养学生重视周边环境，主动亲近自然，爱护自然的态度，让学生从根本上明白人与自然和谐相处，树立正确的价值观。 
　　（二）结合生活实际，加强环境教育 
　　现如今，虽然在美术教学过程中对环境教学有一定程度的涉及，但是，在美术教材中对环境教育的篇幅过于分散与局限，所以在实际的教学过程中，中学美术教师应当适当地选择一些身边的、有针对性的例子，把环境教学有机地融入美术教学中，让学生从自身的感受来体会到保护环境的重要性。 
　　我国教育家陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”所以，在生活中树立环境教育是十分必要的，要充分认识到环境与艺术的关系，有针对性地把艺术与环境结合起来，让美术实际化。 
　　（三）采用新的教学模式，强化美术教学 
　　游戏对于学生有着独特的吸引力，所以，美术教学中适当地加入游戏教学，让学生在游乐的过程中进行学习。寓教于乐也是一种比较有效的教学方法。 
　　在进行游戏教学时，能够激发学生的学习兴趣，为学生提供全新的学习理念。在进行游戏的过程中，让学生积极参与到其中，让学生对游戏中的环境教学内容有了基础的认识，且通过游戏进行教学，能够在无形中培养学生对环境的认识，从而改变学习态度，让学生明白自然界的构架与环境中各种相辅相成的因素。如在进行角色游戏时，教师根据环境教育的目标让学生通过游戏了解环境对生命的意义，培养学生保护环境的意识。 
　　（四）培养学生善于观察周边环境的能力 
　　在实际生活中，积极鼓励学生研究环境与人之间的相互联系，帮助学生树立正确的态度与价值观，由教师引导，让学生走出课堂，走进自然，不断地观察，在观察的过程中体验环境的重要性，让学生通过学习美术，来保护现有的生活环境，并付诸行动，从而达到将美术与环境完美切合。 
　　在美术课程中渗透环境教学，让学生在环境教育中了解环境，走进环境，在进行教学的过程中提高学生保护环境的意识，树立正确的价值观。所以在采用新型的教学模式上，充分挖掘美术教材中的实际内容，从教材中发现美术的本质，通过科学合理的办法，将美术教育与环境教育进行有机的融合，从而实现美术教学的实际意义。 
　　参考文献： 
　　[1]李然.体验设计乐趣增强环保意识：在初中美术设计课中渗透绿色设计理念的教学探究[J].艺术与设计：理论，2010，（11）：23-34. 
　　[2]钱初熹.学校美术教育在当今社会和未来社会中的力量[J].艺术百家，2012，2（06）：56-60. 

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