摘 要：初中数学中的观察能力很重要，观察能力强弱是数学能力的综合体现。作为教师，要多引导学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，从中获得解决问题的能力。一些初中的数学老师只重视学生的成绩，没有对学生进行观察能力的培养。许多初中学生存在着学习质量差、课堂效率低下的现象，究其原因，都是他们的观察能力不够造成的。 
　　关键词：初中；数学逻辑；观察能力；培养 
　　初中数学教育是基础，是提高学生能力的关键时期，也关系到人一生的数学素养。而培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要，因为观察能力对于学生提高数学成绩至关重要。本文针对如何提高初中学生的观察能力做了一定的浅析，希望对广大的教育工作者有所帮助。 
　　一、为什么要培养初中学生的数学观察能力 
　　1.培养观察能力是学好数学的关键 
　　教学大纲中明确指出，初中的数学教学，必须要让学生掌握几何、图形等基础知识，并且要让他们提高自己运算能力和逻辑思维能力。而学生要实现以上教学目标，达到以上水平必须具有一定的观察能力。观察能力也属于人的思维能力的一种，在观察的过程中，学生还必须对观察到的现象进行汇总、思考，所以培养观察能力是学好数学的关键。 
　　2.培养观察能力可以促进学生的全面发展 
　　当代社会要求学生必须具备全方面的知识，所以教师要防止教学结构单一、学生偏科等。在数学课堂上，教师要注意培养学生的创新精神及实践能力，而创新精神和实践能力都离不开学生的观察能力。只有提高了观察能力，他们的逻辑能力、想象力、运算能力才有可能得到提升。 
　　3.培养观察能力可以提高课堂效率 
　　一些初中学生的学习质量不高，课堂效率低下，都是因为观察能力弱，试想一下，一个从来没有观察习惯和观察能力的学生，怎么能够发现图形、数据之间的联系。所以，观察能力对于学生来说至关重要，它关系到学生日后学习数学的效率和效果。 
　　二、如何培养初中数学教学中学生的观察能力 
　　1.设置情境教学 
　　例如华师大版七年级数学中的第11章节，这一章的教学目标是要求学生在反复的实验中观察不确定现象，教师应该首先让学生参与实验，并且让他们知道随机事件在每一次实验中发生与否具有不确定性。为了培养学生的观察能力，教师可以设置情境教学，比如让学生完成抛掷硬币的过程，在抛掷硬币之后，记录硬币在抛掷过程中出现正面、反面的频率及频数。在学生经过反复实验之后，让他们进行思考和观察，通过实验数据的累积、分析、对比，探索出规律。 
　　2.引起学生兴趣 
　　良好的学习兴趣是学生学习的动力，教师要精心导入课堂内容，吸引学生注意。学习华师大版七年级下册的“多边形的内角和与外角和”时，教师先要求学生拿出自己准备的三个不同的三角形，这三个三角形分别是锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，然后让学生拿量角器量出三角形中三个角的度数，再让学生报出不同三角形的两个角的度数。这时，教师可以立刻说出第三个角的度数，学生可能会感到新奇，教师是如何将第三个角的度数猜到的，于是，探索的积极性和兴趣油然而生。 
　　3.培养学生的观察习惯 
　　良好的观察习惯可以帮助学生学习，一些学生缺乏对事物之间内在联系的全面理解，导致感知的对象不能全面地反映各种现象的发生。在数学课堂上，教师要帮助学生把握事情的本质规律，在初步观察的基础上，深度观察，发现其内在的规律性，鼓励学生积极思考和观察。对于学生提出的观察结果，教师要及时地鼓励，让学生与学生之间互相交流，使学生获得更全面的观察。 
　　4.设置适当的课堂练习 
　　不同类型、不同层次的课堂练习，既可以满足学生对知识的渴求，又可以培养学生的观察能力，华师大版教材七年级下册的“多边形的内角和与外角和”中，老师可以设计关于三角形内角和的题目，已经知道两角求第三角，再已知直角三角形的一锐角求另一个角，感知直角三角形的两锐角之和是90°，最后已知三角形的一角，且另两角相等，求另两角的度数，或者已经知道三角形三个角的度数都相等，求三角形的三个角的度数。这样的题型设计，每个层次都针对不同成绩的学生，让学生在观察和思考中一步一步洞悉知识的结构，并且很生动形象。 
　　总之，数学教学中，教师一定要处处培养学生的观察能力，运用各种不同的手段，培养学生的观察兴趣，让学生在科学的训练中掌握观察的方法，并且逐步形成良好的观察品质，由此来提高学生的数学学习效率和成绩。教师需要在数学教学中重视学生观察能力的培养，使学生将良好的观察习惯运用到生活和学习当中，并且实现素质教育的最终目标。 
　　参考文献： 
　　[1]唐瑞云.浅谈初中数学课堂教学中学生观察能力的培养[J].数理化学习，2012（09）：45-46. 
　　[2]刘煜.初中数学教学关于培养学生观察分析能力的有效途径[J].新课程：教师，2012（06）：60-61. 

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