摘 要：一个合格的教师应具备学习、经验、热情三要素，才能真正适应新课改，才能真正做到“传道、授业、解惑”。 
　　关键词：高效课堂；三要素；学习；经验；热情 
　　近几年，随着新课程的实施和开展，大大小小、各种形式的培训，我参加了很多。虽然有点流于形式，有的老生常谈，但总体来说，我认为一个合格的教师应具备学习、经验、热情三要素，才能真正适应新课改，才能真正做到“传道、授业、解惑”。 
　　首先，新课程标准要求课程教学，教师是主导，学生是主体，激发学生的想象力和创造潜能，让学生“学会学习”。为了让教师主导课堂，那课前的准备学习就是必不可少的环节，只有教师知道如何去学，学生才有可能跟随他学。 
　　现在的年轻教师之所以受学生的欢迎，一般而言，他的知识水平要比中老年教师“新”一些，而且刚刚步入三尺讲台，有更多的激情和热情，当然，作为年轻教师缺少的还有经验和资历。所以，作为一个教师必须要不断学习，积累工作经验，而且富于工作热情，那么他的教学，他的课堂就更富感染、更有成效。 
　　当然，虽然应试教育的熏染，很多教师在教学方面只要带两轮教学，基本上可以应付一般的中考和高考，很多教师几十年如一日地重复教案，教学设计已不能满足当代学生的要求，在重复劳动中疏于学习，新的知识观念已没有吸引力了，教师的职业惰性和倦态感越来越强，而且现行的评价机制显性利益越来越突出，导致很多教师为了职称、荣誉等利益，只花时间去撰写或编制论文，而对正常的教学工作已失去了热情，导致课堂死气沉沉。学生的积极性也难以调动。 
　　其次，新课改一再强调培养学生的“问题意识”，在这次的培训中专家也提到这个问题和观点，那么教师的问题意识是什么呢？我认为就是每节课、每学期的教学反思，从实践中不断积累经验，以更好地在课堂上解答学生的问题，尤其作为思想政治课，更多学生的惯性认识就是枯燥乏味，怎么才能让课堂“活”起来，让学生活起来，这就是作为教师在备课时要树立的“问题意识”，让学生真正从生活中感受到，从教师的言行中感受到学习的乐趣，自觉学习，主动提问，从而达到“润物细无声”的效果。作为思想政治课的学科性就在于学习、了解最新的时政动态。学生对社会生活中的许多现象有时比教师了解得更多，所以作为教师要善于向一切可以学习的人（包括学生）学习，真正做到“教学相长”。 
　　最后，要讲教师的激情在教学最后的重要性，现代心理学的研究表明，情感因素对于智力的发展有着不可低估的作用。人在情绪高涨、精神振奋的状态下，接受知识的能力最强，巴班斯基也提出：特别需要提高课堂教学激情的紧张度，为学生的学习创造最好的精神心理气氛，随着时间的推移，许多教师在不断地学习和实践中提高自己的“专业水平”，但工作的热情度却慢慢减低了，在课堂上我往往不注重调动学生的积极性，使课堂失去了应有的活力，俗话说得好，干一行，爱一行。既然我们选择了教书这一职业，就必须全身心地投入到这份职业中去，用自己的热情、自己的魅力去感染学生，感染课堂，让课堂充满感染力和创造力，学生因此也会对教师有认可、肯定和欣赏。师生的激情共同升腾，让课堂显得“流光溢彩”，“笑声不断”。 
　　在二十多年的教学生涯中，虽然不是名师，虽然不是很优秀，但我依然觉得学生毕业后能因为我的一句话、一个行为对他以后人生的重大影响。我就是成功的，我就无愧于教师这个职业和称号。 

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