摘 要：初中语文随机写作是写作教学中较为灵活的一种方式，对学生写作水平的提高有一定的促进作用。在初中语文教学中，教师应该加强对课程随机写作教学的重视，并掌握一定的方法与途径，在写作主题的确定上要有针对性和灵活性，同时要将写作方法教学贯穿其中。 
　　关键词：随机写作；主题；写作方法 
　　经历小学语文基础知识的学习，在初中阶段更要注重对学生写作能力的重视。然而在实践教学中，我们发现很多学生在写作中都存在种种问题，或者害怕写作，或者不知道写什么。与长篇大论的写作训练相比，课堂随机写作篇幅较短、灵活性较强，而通过对学生课堂随机写作的训练，能够在一定程度上影响学生对写作的态度，并为正式的作文写作奠定良好基础，因此初中语文教师在教学过程中应该对随机写作教学进行重视，并有意识地予以训练。 
　　一、作文主题的确定要有针对性和灵活性 
　　主题是作文的灵魂，任何作品都是围绕主题进行语言的组织与情感的表达，随机写作亦如此。在教学中，教师首先应该抓住随机写作的特点——灵活性。与长篇大论的正式性作文教学不同，在随机课堂教学中，教师可以根据课文确定主题，也可以根据课堂发生的事件抑或是最新的社会热点问题确定主题。 
　　二、引导学生掌握正确的写作方法 
　　随机课堂教学往往是在确定主题、引发学生积极思考并激发学生浓厚兴趣的基础上展开的，在这一过程中，适当教授学生写作方法将会起到事半功倍的效果。在写作教学实践过程中，教师往往会采用专题方式讲授写作方法和技巧，但往往事倍功半，原因在于内容过于空泛，学生缺乏足够的兴趣。随机课堂教学中，教师可以根据确定的主题有针对地教授学生写作方法，从而提高学生写作水平。例如，在对《变色龙》的续写中，教师在写作方法的教授中，应该让学生掌握续写这一表达方式的特点，并将其灵活运用到写作中。再说，以社会热点为主题的课堂随机写作，教师可以首先通过课堂讨论方式让学生通过“说”的方式引导学生开窍，走一条说与写结合的道路，这种方法有利于培养学生写作清晰的思路，明白的语言，灵敏的思维和形象的感知能力。 
　　总而言之，通过日常的课堂随机写作教学，教师可以激发学生的写作兴趣，增强学生的自信心，让学生有东西可写。然而，写作能力的提高不是一朝一夕就可以提高的，教师应该要求学生善于观察生活，善于积累，从平常的生活学习中积累写作素材，再配合课堂随机写作，只有这样，才能真正让学生爱上写作，提高写作水平。 
　　参考文献： 
　　夏一峰.初中语文写作教学中培养学生自主学习的策略研究[J].新课程学习：中，2013（10）. 

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