摘 要：网络信息化的知识经济时代如何将现代信息技术应用到中学语文教学中，从而弥补传统语文教学手段的不足，提高语文课堂教学质量？结合实际教学案例分析，列举了多种语文课堂教学中实用的多媒体教学手段，展现了在基础教育课程改革中信息技术在提高语文课堂教学质量方面起到的重要作用。 
　　关键词：多媒体；课堂氛围；教学难点 
　　现代信息技术的快速发展，给老师的教学方式和学生的学习方式带来了重大而深刻的改变。信息技术与课堂教学整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。它要求突出作为整合主动因素的人的地位，并且实现人与物化的信息之间、网络虚拟世界与现实世界之间的融合。 
　　很多语文老师虽有很强的责任心，但教学效果甚微，令学生旁听别望，昏昏欲睡。究其原因主要是忽略了语文丰富多彩的美，教学方式奉行“三一”政策——一张嘴皮、一块黑板、一支粉笔。而信息技术在课堂教学中的渗透即为展示语文的魅力、提高语文课堂教学质量提供了良好的契机。具体说来，主要表现在： 
　　一、出示幻灯片，明确学习目标 
　　《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》是一篇自读课文，要求学生通过自学理解课文内容，但是学生在自学时往往会无从下手，或顾此失彼。因此，在自学时，可以采用幻灯片直接投放出自学方法，在整堂课中，教师紧紧围绕幻灯片出示的学习方法进行教授和学习，少走了弯路，既减少了学生不知怎样学的疑惑，又使学生有路可行。 
　　二、展示图片，体会“不可言传” 
　　在语文教学中，我们经常会遇到这样的情况：有时对课文情境的体会“妙不可言”，但只能意会，不可言传，此时语言就会显得苍白无力，传统的“教育者—教育对象”模式遇到了挑战。这时，必须采取“教育者—教学媒体—教育对象”这种新的教学方式方能把不能言明的“妙处”通过多媒体教学传达给学生。在《错误》一诗的教学中，让学生去想象女子江南式的温婉时，学生缺乏感性认识，难以把握，尽管老师说破嘴皮，学生也难以想象何谓“江南式的温婉”。而有了多媒体，就可以选取一些美妙的江南图片展示给学生，学生对江南便有了直观的感性认识，在这样的认识基础上再去想象那位女子的形象，就具体形象得多了。 
　　三、播放录像，深化德育教学 
　　德育是语文教学的一项特殊任务，因此我们语文教师一定要善于利用语文学科富有思想性这个优势，不失时机地、潜移默化地对中学生进行思想品质、道德品质、个性心理品质等方面的教育，从而达到最佳的教育目标。如，在《我的呼吁》一课的教学中，可以编辑制作一个Flash文件，展示世界各地战争之中、恐怖袭击之中和非洲贫穷之地的儿童、妇女等各类人的生活状态，学生看了之后必定会大为震撼。生活在幸福社会中的他们，根本不知道当今社会还有那样恶劣的生存环境，这样的教学方式会让他们深感要好好珍惜今天所有，提高了他们努力学习的意识，同时也让象牙塔里的“王子公主”们对当今世界大的社会话题有所了解和关注。 
　　四、创设意境，营造课堂氛围 
　　语文教学中，诵读是非常重要的一个环节。可是在学生没有深入理解课文内容的基础上，单从简单的诵读中，学生是很难体会出作者要表达的情感的。但如果在诵读前利用图片先营造出意境，再在诵读时配以相宜的背景音乐，就能收到意想不到的效果。如，在《声声慢》一诗的教学中，就可以充分利用图文和音乐，为学生创设美妙相宜的意境，让学生深深地体会到诗中丰富细腻的情感，让他们仿佛已成为那位愁深苦重的李易安，在这样的氛围中，再利用诵读体会诗歌的情感，学生就能理解得更深刻。 
　　五、利用图示，突破教学难点 
　　电脑技术的飞速发展，如同一股锐不可当的巨潮席卷世界，波及生活的各个角落。电脑普及，多媒体技术的日益提高，为改革语文教学的手段和方法提供了崭新天地，让传统教学中一些复杂难懂的知识点简单直观化，使教学化繁为简。如，在《我的空中楼阁》的教学中，作者多角度写景的手法是教学重点之一，“定点换景”和“定景换点”的写景手法，学生理解起来是比较困难的，有了多媒体，就可以将其制作成直观的示意图展示给学生看，化抽象为具体，学生一目了然，理解透彻。 
　　多媒体在语文教学中的运用能大大增强教学的效果，提高教学的效率，但我们在大量运用现代化教学手段的同时，也要冷静，忌盲目，因为现在的多媒体教学还处于“初级阶段”，还存在一些不可忽视的误区，如简单地把多媒体作为黑板的替代品，课件过于花哨、杂而不精等等，这些问题还需要我们在今后的教学实践中逐步改善，同时，我们也不能忽略语文学科本身具有的特点和传统的教学规律，应该根据实际需要，努力寻求多媒体教学手段和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，发挥其事半功倍的功能，使其在基础教育课程改革的浪潮中实现应有的价值。 
　　参考文献： 
　　[1]邓立言.中小学信息技术学科建设之我见[J].教育研究，2001（04）. 
　　[2]龙琳.多媒体技术与语文教学的一体化探讨[J].现代远程教育研究，2007. 

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