摘 要：在信息化时代，教育领域中多媒体技术的应用越来越广泛。初中英语是义务教育的基础课程之一，对于中学生英语能力的提升有着重要的作用，因此，在初中英语教学中引入多媒体技术已经成为必然的趋势。对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行一定的分析和研究。 
　　关键词：多媒体技术；初中英语；教学模式 随着新课标的颁布，初中英语教学也随之改革和深化。新课标要求初中英语教师运用多媒体技术作为教学辅助工具，将教学与网络相结合，充分开发和利用相关的英语教学资源。在新课标的要求下，初中英语教师必须学会运用多媒体技术，利用网络丰富教学内容和探索新的教学形式，实现网络与初中英语教学的有机结合。本文将从以下几个方面探讨多媒体技术在初中英语教学中的 
　　应用。 
　　一、利用网络整合教学资源 
　　初中英语教材上的内容是有限的，知识面较窄，不足以满足学生学习英语的需求，因此初中英语教师必须积极探寻教材以外的教学资源，扩展教材上的教学内容。而网络上的资源非常丰富，作为扩充英语教材内容的辅助工具是非常合适的。初中生还处于一个求知欲和好奇心非常强烈的时期，对网络和多媒体的兴趣远远 
　　高于内容有限的课本，因此教师利用网络整合的教学资源可能会更加吸引学生的关注，提高学生主动学习英语的主动性和积极性。例如，在讲授冀教版英语教材第五册中的Unit 5 Great People的时候，我在网络上找了一些有代表性的伟大人物的视频（英文版）作为新课的导入，在课堂上播放视频一方面有利于把学生的注意力集中到课堂上，另一方面则是帮助学生了解这节课讲的大概内容，扩展学生的知识面，有助于学生进一步理解本课文的重要内容。 
　　二、用多媒体技术创新教学方式 
　　随着现代信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，多媒体和网络已经成为教学中重要的辅助工具，对于初中英语教学的意义非常重大。身处信息化时代的初中英语教师必须充分利用网络资源和多媒体技术对自身的教学方式进行创新和完善，改变传统的英语教学模式。例如，在常规的英语教学课上，教师可以多给学生播放一些健康、有活力的英文歌曲，如I will get there，Edelweiss，通过潜移默化的作用，使学生喜欢上英文歌曲，这样不仅能提高学生对英语的兴趣，还能加强学生的英语口语和对英文的理解能力，调动学生学习英语的积极性和主动性。在课堂上，教师应该鼓励学生多说英语，从网络上下载一些与课文相关的简单英语对话和视频，让学生进行模仿，使学生之间扮演不同的角色进行英语对话，营造一种浓厚的英语学习氛围。在学生具有一定的英语口语基础时还可以举行班级内部的英语戏剧和英语情景剧，教师可以规定剧本或者让学生自行找剧本，组织班内学生参与到戏剧扮演中。在这个环节中，不仅能提高学生对英语情境的理解能力，还能提高学生的口语水平，增强学生对英语学习的兴趣。 
　　三、利用多媒体技术构建网络学习平台 
　　借助网络构建英语学习平台，为学生打开多种学习渠道，创设不同类型的新课程。教师可以把教学课程录下来放到相应的学习平台上供学生观看，用于学生的复习环节。教师还可以把课后练习和单元测试放在学习网络平台上，让学生课后完成，在网络学习平台上完成测试更加有利于试卷成绩和数据的输入和处理，不仅能减轻教师的工作量，还能让教师清楚地了解学生对于某个单元或者具体某个知识点的掌握程度，让教师及时作出相应的教学内容和方式的改变和完善。网络学习平台为教师和学生搭建了一个信息交流的平台，学生可以在网络平台上对教师提出问题和质疑。在自主学习中遇到的困难和问题可以通过网络学习平台及时向老师提出，及时解决不懂的问题。因此，构建网络学习平台是初中英语教学改革的重要环节。 
　　四、通过多媒体技术建立民主型师生关系 
　　传统的英语课堂主要是以教师为主体，课堂模式以教师讲授为主，师生之间的互动较少。传统的英语课堂就算有师生互动，也是教师提问、学生回答，或者是教师让学生背单词读课文，无疑这种传统僵硬的英语课堂已经不适应当今英语教学改革和创新的步伐。网络是联系师生关系的重要桥梁，多媒体技术在无形中加强了教师和学生之间的互动。在多媒体技术下的英语教学中，教师不再是英语教学任务中的主体，不再是单纯的知识讲授者和灌输者，而是以一个引导者的身份引导学生怎样去学习英语，怎样运用英语，如何提高英语运用能力等。教师要利用网络给学生创设一个适合的英语学习环境，创设一个个不同的教学情境，把学生带进英语这门语言的氛围中，从而激发学生对英语的兴趣，提高学习英语的主动性和积极性。在教师的指导下，学生可以利用网络自主学习，例如，在网络下看课件、下载教材英语录音等。在信息化时代下新型师生关系显得更加重要，因此初中英语教师必须好好利用多媒体技术建立新型的民主师生关系。 
　　参考文献： 
　　贾德本.浅谈利用多媒体进行英语教学[J].学周刊，2011（15）. 

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