摘 要：21世纪的今天，现代信息技术已融入人们的生活中，甚至已成为生活中的一部分。而初中数学作为学科之中最重要的科目之一，要想提高初中数学教学效率，提高学生的思维能力，就需要把现代信息技术运用于初中数学教学过程中。这有别于传统的初中数学教学过程，能使学生直观地感受数学与信息技术的结合，还能吸引学生的注意力集中于课堂，发挥学生的主观能动性，让学生享受数学世界给他们带来的奇妙乐趣。 
　　关键词：初中数学；信息技术；整合 
　　在新课标的素质教育体制与现代信息技术的碰撞下，越来越多的学校开始把现代信息技术运用到教学过程中，集文字、图像、声音、视频于一体的多媒体技术，不仅提高了教学质量，丰富了教学形式，而且使数学不再是枯燥乏味的“公式堆”，而成为极具形象性和生动性的“数学乐园”，有利于加强学生对学习的兴趣，提高学生自主学习的能力、创造性思维能力以及丰富学生的想象力。新形势下初中数学与现代信息技术整合，是当今时代的潮流，也是提高教学质量的一个重要途径。 
　　一、新形势下初中数学与现代信息技术整合的必要性 
　　1.新形势下数学课程标准的要求 
　　《义务教育数学课程标准》中明确提出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 
　　2.提高初中数学教学质量的重要方式 
　　由于传统数学教学中枯燥乏味的教学模式，使得大多数学生丧失了对数学的学习兴趣，也使得教师对数学的授课信心不足。想要提高初中数学教学质量，必须从三个方面入手：（1）学校要为学生的学习提供一个良好的学习氛围，改革数学教学模式；（2）数学教师要增强课堂的活跃性和师生之间的互动；（3）学生自己要萌发对数学的兴趣。而这些想法的实现需要建立在初中数学与现代信息技术整合这个平台的基础上，因而这是提高初中数学教学质量的重要方式。 
　　二、新形势下初中数学与现代信息技术整合的重要性 
　　1.有利于培养学生对数学的学习兴趣、创造性思维能力和想象力 
　　形式新颖的多媒体授课方式，集文字、声音、图像和视频于一体，具有丰富性和生动性。（1）它改变了传统数学教学模式，能够吸引学生的注意力，让学生更直观地学习数学知识，理论结合实际，增强学生对数学的兴趣。（2）数学本身就是对问题进行解答，它锻炼的是学生解答问题的逻辑思维，讲求解答的过程。例如，一个二元一次方程的求解问题，有多种方式进行解答，让学生自己寻求解答的步骤，就很好地锻炼了学生的逻辑思维能力。（3）对于解决初中数学的几何问题，多媒体可以给出各个方向的图形，让学生可以直观地感受到图形的变换，从而提高学生的想象能力。 
　　2.有利于节省教师授课过程中板书的时间，提高教学质量 
　　一方面，教师用PPT讲课时，不用在黑板上进行板书，节约下来的时间可以和学生进行互动，把知识点融入游戏中，用游戏的方式来帮助学生理解所学到的数学知识。这样不仅能增强学生对数学的学习兴趣，还能节省教师授课时间，真正让学生来主导课堂，形成一种学生自主学习和独立思考的氛围。另一方面，学生独立思考能力的锻炼，可以让学生养成良好的学习习惯，形成一种良性循环，让数学不再成为学生的“噩梦”，而是学生互相探讨的“乐园”，无形中提高学生的学习能力，从而提高初中数学的教学质量。 
　　三、新形势下初中数学与现代信息技术整合的策略 
　　1.通过多媒体授课 
　　通过多媒体授课方式，使数学与信息技术有机结合，能发挥学生的主观能动性。素质教育要求把学生当成教学的主体，老师作为教学的引导者，让学生参与到教学中来，而不是作为被动的听众。（1）可以增设一些趣味性的活动，吸引学生的注意力。（2）利用人机结合的有机统一，用图文并茂的教学方式增强学生对数学的兴趣。 
　　（3）把课堂中所学的知识设置成情景，发挥学生的创造性思维。 
　　2.将课堂中的知识点直观、生动地展示给学生，加强学生的记忆能力 
　　在授课结束时，做一个动态的知识总结，生动形象地展示出课堂中所学到的知识，加强学生对知识的记忆能力。课中、课后对所学知识的两次记忆，有利于增强学生对知识的记忆能力。 
　　3.把丰富的信息资源合理地运用到数学教学过程中 
　　网络上有大量的信息资源，教师要善于从中汲取对学生有益的信息，一切为了学生，利用各种信息引发学生对问题的思考，增强学生的思维能力。 
　　把初中数学与现代信息技术有机整合，合理地运用各种资源，提高教学质量，培养学生的自主学习能力、创新性逻辑思维能力，是现代化教育的要求，也是培养新型人才的重要指标，还是提高初中数学教学质量的有力保证。 
　　参考文献： 
　　施能约.关于现代信息技术的劳技课教学改革与创新[J].引进与咨询，2001（S1）. 

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