摘 要：高中英语教师尝试使用不同的教学方法来提高学生的效率，多元化教学是一种新的尝试，在高中英语教学中发挥着极大作用。 
　　关键词：多元化教学；英语环境；情境创设；听说能力 
　　中国传统的教学模式十分单一，不论是历史、地理这一类知识性的课程，数学这一类逻辑性强的课程，还是英语、语文这一类交际性强的课程，在教授时，往往是教师说、学生听，学生很少积极主动地参与到英语学习中。英语是一门实践性很强的课程，学生学习英语的目的不只是记住它的知识，进行考试用，还要有大量的实践和运用。只有经过实践和运用，学生才能真正掌握英语的使用方法。在实际英语教学中，尤其是高中英语教学中，教师一般注重的都是知识的传递，很少有教师询问学生对知识的掌握情况，学生对英语的运用、理解等。对于高中英语来说，不论是学生，还是教师，都会将学习的侧重点放在阅读、翻译、写作等应试能力的培养上，为的是在高考中取得好的成绩。由此产生的结果是高中生英语听说能力普遍滞后，学生会读英语不一定会说英语，能写英语不一定能听英语，他们能看、能写英语，但是不善于开口说、张耳听，因此，在高中英语教学中改变这种状态显得尤为重要。 
　　高中英语教师正在尝试用多元化的教学方法代替以往单一的教学方法，所谓多元化的教学方法是指教师采用不同的教学手段来教授英语，既可以是教师自己讲，也可以是学生主动地参与，还可能是教师运用多媒体来给学生上课。在多元化教学模式下，教师除了是知识的传授者，更多的是成为学生的引导者，给学生的学习提供适当的引导。高中阶段，每个学生的水平都有差距，单一的教学方式很难做到因材施教，在多元化教学模式下，教师可以使每一位学生都能够积极地参与进来，根据学生的差异，让每个学生都有所收获。 
　　运用电影教学就是多元化教学方法的一种，尤其是对于农村高中学生来说，很难有与外国人交流的机会，通过电影，学生可以听、可以模仿其中的话，还可以学到电影中口语的精髓。例如，英语教研室在柔石中学举行的“看电影学英语”的课堂展示评比活动中，电影的题目是Front of the Class，看完电影后，给学生和教师带来了娱乐和学习的双丰收。这次活动使广大师生对英语教学有了一个全新的认识，电影不再只是一种休闲，而是最丰富的语言学习资源，英语的教与学可以通过一种轻松愉悦的途径来进行。多元化教学是教师改变传统教学方法的一大尝试。 
　　一、多元化教学能够激发高中学生学习英语的积极性和主 
　　动性 
　　在多元化教学中，教师尝试用各种方法激发学生的兴趣，让不同水平的学生都能够学到知识，例如，电影，电视等。动画、声音和影像等能够深深地吸引学生的注意力和激发学习热情，随着热情的增加，兴趣自然也就产生了。在多元化教学中，教师还可以将学生分成小组，让学生进行小组学习，小组之间完成某项任务或是小组之间寻找出某个答案，每个学生通过参与小组交流，积极思考，从而更有效地掌握知识。学生参与度增加，课堂中教师的主体作用逐渐减弱，学生的主体地位得到凸显。 
　　二、多元化教学能够提高学生的听说能力 
　　英语对中国学生来说，尤其是对农村的学生来说，是有很大难度的一门课程，因为我们缺乏语言环境和语言材料，我们的学生学到的知识都是用来考试的。但是多媒体教学，比如电影教学等，既有声音，又有画面和人物等。在那样的情境中，在那样说英语的氛围中，学生自然受到影响，对学习英语的热情也会增强。通过多媒体教学，学生还能够听到地道的英语发音，在练习听力的同时还能够掌握正确的英语发音。学生之间的合作或者是学生在课堂上的参与都需要运用英语进行听和说，这对学生已学的知识也是一种 
　　回顾。 
　　三、多元化教学可以为学生创造英语环境，让学生积累更多的词汇 
　　学习英语的难点是记忆单词，有的单词写了很多遍也记不住，记住了不用也会忘记。这是因为学生没有将英语单词放在英语语篇或是英语语言环境下，而是死记硬背的结果。多媒体教学中，学生听到的每个单词都不是独立存在的，要么是在一定的语句中，要么是在一定的环境下，在一定环境下记住的单词都是准确、难以忘记的。 
　　四、多元化教学能够让学生学习到英语国家的文化 
　　多元化教学尤其是电影教学可以让学生学到不同国家的文化，一部电影中不可缺少的就是当地的文化，学生在看电影或是在学习电影台词的时候，或多或少地会受到当地文化的影响，这些都是平时英语教学中教师难以涉及的。 
　　随着对高中英语教学水平的提高，多元化教学已经成为现在高中英语教学的趋势，多元化教学可以增强学生学习英语的兴趣，练习英语听说能力，记忆更多的英语单词，同时还能了解英语国家的文化。 
　　参考文献： 
　　王向旭.英文电影在英语教学中的应用[J].科技信息，2009 

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