自普及九年义务教育以来，在我们的数学教学中会遇到很多的数学后进生，有的数学老师采取了一些措施，收效甚微，有的数学老师面对后进生束手无策，置之不理，任其发展，造成数学教学质量难以提高。我也苦苦探索了几年，摸出一条切实可行转化数学后进生的好途径，供我们的数学同行参考。下面谈谈我是如何转化数学后进生的。 
　　一、数学后进生需要与数学教师进行沟通 
　　教师要深入了解所教的数学后进生，通过与数学后进生的交谈改善师生关系，缩短师生之间的距离，使数学后进生对数学教师有好感，在上数学课时，数学后进生就不会有逆反情绪或与数学老师唱反调，使数学教学得以顺利进行。数学后进生多时，数学教师不可能一一交谈，可选几个做好工作，以点带面，近两年注重了这点，上课上得比较顺利，教学效果明显好转。 
　　二、数学后进生需要数学教师的关心和鼓励 
　　数学后进生与成绩好的学生一样，需要数学教师的关心和鼓励，数学教师经常忽视这一点，喜欢成绩好的学生，对数学后进生往往不理，有时还批评他们，甚至伤害他们的自尊心。我认为：我们数学教师要一视同仁地看待学生，激发数学后进生的求知欲，给他们勇气，找到学习数学的方法，尽早适应现阶段的学习，平时关心和鼓励数学后进生，使他们在学习中不至于脱群，跟全班同学一道进行数学的学习。 
　　三、课堂上，数学教师要调动数学后进生参与学习的积极性 
　　数学后进生往往上课时由于自身基础不好跟不上教师的讲课而无心听课，在自己的座位上乱画一些东西，搞小动作或开小差。因此，数学教师要在上课时准备一些适合的数学练习给他们做、经常提问数学后进生，有些练习指定他们上黑板来完成，使数学后进生在课堂上动口、动脑、动手参与数学的学习活动，提高他们对数学的兴趣。在课堂上要求数学后进生利用手中的学习卡。在做练习时举手求得老师的帮助，数学教师可通过学习卡检查数学后进生完成的情况和他们的答对率。这样做，可以提高大部分数学后进生的数学成绩，从而转化他们。 
　　四、数学后进生取得好成绩，有进步时要及时表扬 
　　老师平时都是表扬成绩好的学生，后进生要得到老师的表扬比登天还难。在数学后进生的心中，如果数学教师表扬了他，他是十分高兴的，表扬是一种鼓励，也是学习的动力。受到表扬的数学后进生在今后的数学学习中更主动，更积极，成绩提高得也更快。 
　　数学后进生是可以转化的，只要数学教师多与数学后进生沟通，多关心和鼓励数学后进生，在课堂上调动数学后进生参与学习数学的积极性，对数学后进生取得好成绩，进步应多表扬。相信会早日转化数学后进生。

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