城乡结合部小学是以留守儿童为主的教学课堂，因为家庭的特殊原因，这部分孩子在管理方面稍有欠缺，时常会有不按时完成作业的现象发生。面对这种局面，老师要积极协调各方面的因素，发挥教学的主动性和主体性，培养学生按时完成作业的习惯。 
　　一、要帮助学生树立“今日事今日毕”的良好习惯 
　　其实作业完成情况较差是“拖延症”的表现，很多成人都有这样的表现，更何况是自制能力更差的小孩子。但是幼儿时期是人良好行为习惯养成的时期，而且一旦形成好的习惯将会让他们受益终身。培养“今日事今日毕”的习惯要集中学生的注意力，将精神集中在要完成的事情上，然后以最高的效率完成。这种习惯的培养，老师要起到一定的模范带头作用。比如老师也给自己制订一天的计划，然后让学生监督完成情况。或者老师按照学生的完成量去布置任务，不要施加过多的课业压力，这样等养成习惯之后，再去提高学生的作业完成数量。 
　　二、严格要求学生，做到严师出高徒 
　　孩子是家长的宝贝，也是老师的宝贝，在教育中鼓励老师和孩子们成为朋友，能够更加了解他们的想法。但是从教育角度来说，老师必须做到严格，只有用威严才能让他们知道对错。而且从留守儿童的角度来讲，家长对孩子的管理较少，老师更要加重自己的角色分量。老师要定时检查学生的作业，如果没有完成就要施以“惩罚”，如给孩子额外的辅导时间，增加学生的作业量，让学生多阅读书籍等等。在严格的要求下，学生及时完成作业的习惯才能够养成，长此以往，学习成绩一定会有更大的提高。 
　　三、成立学生互助小组，相互监督作业完成情况 
　　儿童是一个独立的群体，他们有自己的思想和认识，他们和同龄人之间的交流要更多一些。成立互助小组，能够培养学生的团结意识和荣辱与共的精神。应设立这样的规定，小组中一个人没有完成作业，那么整个小组都会受到惩罚。不过要强调组员之间可以互相帮助，但是不能够抄袭。这样在相互监督和帮助下，学生的作业完成情况会更好一些。 
　　四、提倡问题教学，及时解决疑难问题 
　　问题教学是新课标下的一种创新教学方法，它是以学生为中心的人性化教学。根据调查发现，学生之所以认为完成作业较难，是因为作业难度较大，自己完成有阻碍。特别对于留守儿童来说，家长给予的辅导是很少的，所以老师要“支持”学生完成作业。比如在课下及时解答学生的问题；在作业中给予适当的提示；在清晨给学生询问作业的时间，帮助他们解答。此时老师必须耐心和细心，给学生充分的指导，帮助他们树立信心。 
　　参考文献： 
　　秦越.培养学生良好作业习惯的策略[J].广西教育A：小教版，2013（7）. 

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