摘 要：英语课程是中学阶段教学体系的重要组成部分，同时也是促进学生综合全面发展的主要内容。主要围绕提高中学英语教学有效性的措施展开了论述，希望对今后中学英语课程教学的开展能够起到促进作用。 
　　关键词：中学英语；有效教学；信息技术 
　　随着时代的发展及信息爆炸时代的到来，中学英语教学质量的提升已经成为当下中学英语教育工作者关注的热点。英语课程是中学阶段的重要教学内容，提升教学有效性，是中学课程教学改革的客观要求，同时更是促进学生全面发展的有效措施。 
　　一、充分发挥故事教学法的重要作用 
　　与传统思想政治教学方式相比，故事教学法较为明显的一个优势就是渗透性更强，能够达到一种“润物细无声”的境界。中学生正处于一个游戏天性较为突出的阶段，他们十分渴望了解外面的世界，充满好奇。传统教学方式却并未顾及到他们的渴求，而是一板一眼地按照课程教学目录和目标来完成课程内容的讲授，这样一来，不仅无法提高学生的参与积极性，还会造成学生严重的逆反和厌恶心理；而故事教学法恰好相反，它能最大限度地调动学生天性中好奇的部分，让学生在认真聆听、体会的过程中，将想要传递给学生的信息隐藏在其中。这样一来，不仅能让学生愉快地享受整个教学过程，还能有效地吸收教学内容，可谓一举两得。 
　　二、对信息技术进行合理应用 
　　随着互联网技术发展以及信息时代步伐的不断深入，中学英语教学对信息技术的应用也成为势在必行的趋势。就一般教学模式来说，主要包括了收集资料、授课、总结等环节。在传统教学模式中，这三个环节基本都靠书本和教学参考书来完成，因此整个教学过程中稍显呆板。信息时代的到来，为中学生提供了更多信息渠道和途径，书本上的内容虽然是经过提炼的，但是已经无法吸引他们的注意力。因此建议教师在教学前，可以通过互联网平台收集一些与中学生较为贴近的话题或是热点，首先在主题上吸引学生的注意力，然后再将话题或热点与教学内容融为一体，如此一来，不仅能最大限度地提高学生的兴趣，同时还能极大地丰富中学英语课堂的张力。 
　　结合前文内容所述，我们可以看到，中学英语教学中不仅需要与学生需求保持高度一致，同时还需要对时代要素进行充分利用。这样才能转变传统教学尴尬局面，丰富学生的想象空间，进而最终提升中学英语教学的有效性。 
　　参考文献： 
　　[1]陈正勇.关于中学英语有效教学策略的运用分析[J].赤子：中旬，2013（7）：187. 
　　[2]李想.初中英语有效教学策略的研究与实践[D].东北师范大学，2010. 

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