摘 要：兴趣是小学生学好英语的动力。英语教师要精心设计教学活动，把学生吸引到教学活动中来，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高英语教学质量和效率。 
　　关键词：兴趣；课堂气氛；多媒体；游戏 
　　随着时代的进步与社会的发展，英语越来越重要。在小学开设英语是社会发展的需要。如何激发小学生的英语学习兴趣，是许多老师一直探讨的课题。通过教学实践证实，兴趣是最强有力的内驱力。英语教师应结合学生的心理特点设计相应的教学方法，以保持学生浓厚的学习兴趣，让学生学好英语。 
　　一、创设良好的课堂气氛 
　　良好的课堂气氛是学生学习的基础，小学生由于年幼，敢想、敢说、好动，但心理发育还不成熟，自我控制力较弱，课堂上注意力不能长时间集中。为了激发小学生的学习兴趣，针对他们的身心特点，我精心为学生构建良好的课堂气氛。鉴于低年级学生喜欢表演，我在英语教学中就给一些英语歌曲编了简单的动作让学生表演。例如，“Hello”“Head and shouldes，knees and toes”“how are you”等等，简单的动作，优美的节律，调动了学生学习英语的积极性，他们唱着跳着，英语单词与句式很快就记住了。在小学英语课堂上，教师也可以设计一些小竞赛，这样既可增强学生学习英语的兴趣，又可活跃课堂气氛。 
　　二、运用多媒体辅助教学 
　　教学实践证明，图片、卡通人物等对小学生的吸引力是很大的，集图像、文字、声音于一体的多媒体，辅助小学英语教学，以多彩的画面与优美的音质全面刺激人体器官，能够充分调动学生的积极性，能使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。 
　　利用多媒体教学辅助小学英语教学时，教师要发挥多媒体的优点，把课堂上准备黑板上书写的知识在课前制成课件，在教学过程中教师适时地把影像呈现在视频上，引导学生观看、听记，使学生可以在规定的时间内轻松地学到更多知识。既加大了课堂容量，又节省了板书时间。 
　　三、因材施教 
　　初学英语的小学生常常会感到英语新鲜有趣，但总感到英语很难学。在这种情况下教师要多鼓励表扬、少批评学生，并要根据学生个体存在的差异，优化教学方法，对不同学生施以不同的教学方法，给予他们充分展示自我的空间，使每个学生都能享受到成功的喜悦，从而增强学生学习英语的兴趣。如：让学习较差的学生来回答容易回答的问题，而有一定难度的问题让学习较好的学生来回答，并运用不同的表扬话语，如“very good，excellent，great”等，让每个学生都能体验到成功的乐趣。如果当学生不可避免地出现错误时，教师要鼓励学生，指导学生，增强学生的自信，鼓励学生敢于开口，勇于开口。教学实践证明，因材施教才能使学生共同进步。在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。 
　　四、采用游戏的方式 
　　游戏是一种能调节人情绪的活动，无论大人还是小孩都很喜欢。课堂上利用恰当的游戏，是激发学生英语学习兴趣的有效手段，也是一节课成功的有效方法。小学生都很爱玩游戏，英语教师抓住小学生的这一特点，在英语课堂上适时地搞一些游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，以提高英语水平。在教学中可运用的游戏种类有很多，这就要求小学英语教师细心研究、精心设计，善于运用。画图游戏、采访游戏、失物招领游戏等是我在新授课阶段经常运用的游戏。 
　　在课堂上常常采用游戏的方式来集中学生的注意力，是提高学生学习兴趣的有效手段之一。在小学英语新教材中，对小学生来说，有的内容枯燥，而且内容较多，如果教师运用新课改的精神，运用一些生动有趣的游戏，就能引起学生的学习兴趣，从而使学生学好英语。 
　　五、与生活实物紧密联系 
　　新课标下的小学英语单词，大都是与生活实物相联系的，因此英语教师可以利用实物、图片进行辅助教学，这样不仅能加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握，而且能调节课堂氛围。例如，在教学 apple，banana，pear 等单词时，就可以用实物或图片呈现，学习 plane，car， ship 交通工具等词就可以用玩具或图片呈现；学习 eye，nose，head 等人体部位的单词时就可以指着自己的身体部位，让学生也指着自己的身体部位来一起学习；学习 look，sit，say 等表示动作的词用动作表示，让学生跟着一起动。这样学生学起来感到亲切有趣，而且整个课堂学习气氛很活跃。学生不仅掌握了所学的单词也感受到了学习英语的乐趣。 
　　六、开展英语课外活动 
　　英语课外活动是英语教学的课外延伸，是增强学生学习兴 
　　趣，提高英语水平的有效途径。实践证明，英语课外活动可以开阔学生的视野，让学生把课堂上所学的知识在课外灵活运用，从而加强和巩固课堂上所学的知识。为了培养学生学习英语的兴趣，在教学中我非常注重课外活动，如，开设小学生英语角、歌咏比赛、自制张贴画等。我在英语课外活动中发现，当学生感到对英语的运用不能得心应手时，就会以更加积极主动的心态投入到课堂学习中，从而提高英语水平。只有课内、课外并驾齐驱，相得益彰，才能达到学生学习英语的真正目的。在这样的教学活动中不只是学生，教师也同样会获得愉快的体验。 
　　总之，兴趣是一种神奇的内驱动力量，兴趣是小学生学好英语的有力助手。英语教师要精心设计教学活动，把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语不是枯燥乏味的苦役，而是一种乐趣。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高英语教学质量和效率。 

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