摘 要：随着新一轮教学改革的不断深入，小学数学教学实施也取得了长足发展，但是目前的小学数学教学依然存在着许多需要解决的问题。如何更好地实施小学数学教学，提出教学的实效性对策，对促进小学数学教学的有效实施是非常必要的。 
　　关键词：效率；对策；生活化；差别化；问题解决 
　　小学数学在小学各门学科中占有重要的地位。从目前情况来看，小学数学教学实践中出现的问题一直困扰着小学数学教师。因此，提出行之有效的小学数学教学实施策略，对促进现阶段小学数学教学的有效开展是极其必要的，同时对促进小学数学教学效率的提升也极具现实意义。 
　　一、要以课堂教学作为小学数学教学效率提高的主战场 
　　在传统应试教育的指挥下，教师把课堂教学视为提升考试成绩的主要教学平台，对学生的学习效率，教学实效性的取得没有过多关注，于是课堂教学成为数学知识灌输的主阵地，课堂教学的开展以教师活动为核心，对学生需要缺乏应有的关注。学生的主体地位没有得到应有的尊重，教师的讲述成为小学课堂教学的主要环节，学生只能被动地接受教师所教的内容，没有自主选择的权利。久而久之，学生逐渐失去了学习数学的兴趣，课堂教学的气氛日渐压抑，学生对数学课堂活动的开展缺乏积极性与主动性，学 
　　生的思维被严重束缚了，这样的状况严重影响了小学数学课堂教学效率的提升，教学的实效性不强。要改变这样的教学状况，教师就要从教学观念上进行根本改变，教师要充分重视课堂教学对提升教学实效性的意义，树立以数学课堂教学要效益的教学理念，以课堂作为教学实施的主战场。在课堂教学中，充分调动学生的学习积极性与主动性，营造一种和谐民主的教学氛围，改变原有的教学方式，创造新的教学方法和教学形式，发挥课堂教学的主渠道作用，促进小学数学课堂教学效率的提高。 
　　二、以数学教学的生活化推进小学数学教学效率的提高 
　　素质教育的理念认知中，对数学学习生活化的要求是比较突出的。小学数学教学的实施中，通过与生活实践紧密联系的生活化教学也可以有效促进小学数学教学效率的提升。认识到这一点，就要求小学数学教师在具体的教学实践中，注意将抽象化的数学知识与生产实践紧密联系起来，通过数学知识在生活实践中的广泛应用，帮助学生对所学数学知识的理解。在具体的教学实践中，通过引导学生收集数学知识的应用实例，培养学生数学知识的应用意识，让学生在数学知识的掌握中学会更好地应用所学的数学知识，也让学生在丰富数学知识的应用中更好地掌握数学知识，二者相得益彰，互为促进，互为补充。因此，在小学数学教学实践中以数学教学的生活化推进小学数学教学效率的提升是极其必要的。 
　　三、在差别化的教学中提高小学数学教学的效率 
　　人生而不同，不同的学生由于其生长的环境不同，其原有的数学基础不同，以及其自身存在的个体差异，也在客观上决定了不同学生学业水平也存在着很大差异。在现实的数学教学中，教师都有这样的经验，同样讲一道数学题或者一个公式，有的学生通过一两道题便可以很快掌握，而有的学生即便做更多同一类型的题，照样是一脸茫然。这些事实充分说明学生之间在数学学习能力方面的差异性，因此，教师在开展小学数学教学时要充分注意学生之间学习能力与学习基础的差异。针对不同类型的学生采用不同的教学内容，教师所选的教学内容要尽量与不同水平的学生群体相适应，对于数学基础比较好、学习能力比较强的学生，教师要尽量选用一些相对来说有一定难度的内容；而对于学习基础比较差、学习能力相对来说比较弱的学生教师则应该根据实际情况给学生选择一些基础性的教学内容，让学生在同一节数学课的教学中，都能有所收获，这样的教学在提升了每一个学生学习能力的同时，也调动了不同群体学生的学习积极性，促进教学效率的有效提高。 
　　四、在问题的解决中提高数学课堂教学的效率 
　　问题是学生学习的催化剂。在小学数学教学中，教师要注意学生问题意识的培养，要培养学生的问题意识就要求教师根据教学内容以及教学的重难点。在诸多的教学环节中，巧妙设置探究的问题，以问题的探究引领课堂教学的有效实施。在教学中，教师要注意问题的设置具有层次性，要以渐进式的问题设计引领学生思考，启发学生进行发现与创新，要善于在具体的教学实践中培养学生善于发现问题，在发现问题的基础上进一步引导学生根据所发现的问题提出独具个性的问题，并在此基础上提出解决这些问题的有效途径。 
　　在小学数学教学中，如何提高教学效率对促进小学数学教学的实施是极其必要的。本文通过对提高小学数学教学效率相关问题的探讨，提出了一些实效性的教学对策，希望通过本文的研究能够更好地促进小学数学教学的有效实施。 
　　参考文献： 
　　野术策.刍议提高小学数学课堂效率的途径[J].科学大众，2008. 

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