摘 要：语文的意义并不是仅体现在考试中，而是涉及生活的方方面面，学好语文是每个学生的义务。语文学习生涯是一个慢慢积累的过程，需要从小学时就抓起，而教师若想帮助小学生，让他们热爱语文学习，就要懂得激发他们的兴趣，开展情境教学模式，培养学生的语文素养，提高他们的综合能力。 
　　关键词：小学；语文；情境教学；浅析 
　　一、情境导入 
　　良好的开端是成功的一半。万事只要开头做好了，那么接下来的过程自然就会轻松简单得多，教学也是如此。我们经常可以看到这样的一个场景：上课铃响了，老师走进教室，走上讲台，看一眼下面的学生，然后就打开书，跟大家说：“同学们，让我们一起打开教材××页，在这节课我们将学习……”这样的开场白，学生早已是耳熟能详，实在是没什么兴趣了。所以老师需要改变这样的情况，采用情境导入的方式，给予学生不一样的开场白。例如，老师在上课之前，可以先给学生讲一个小故事，由故事引入到这节课，或者利用多媒体给学生看一些图片或播放一段视频，然后再从此入手开始讲课。通过采取这些小方法，给课堂创设一个情境，让学生有眼前一亮的感觉，这样的情境导入，是情境教学中必不可少的。 
　　二、游戏情境 
　　课堂教学的主体是学生，而非老师，所以一切教学工作都要以满足学生需要为主，要懂得利用他们的心理特征，这样才能发挥课堂教学的最大有效性。然而，很多老师在实际教学中没有意识到这一点，只注重于课堂教学质量，只是想着怎么样才能把这课讲好，怎样才能向学生传播更多的知识，而忽略了吸引学生对这节课的兴趣。所以要想改变这种情况，就要在课堂上创设游戏情境，要知道贪玩是小学生的天性，他们最爱的就是做游戏，老师要善于利用这点，开展游戏情境，让他们边玩边学。这样，小学生会喜爱上语文课，对老师在课堂上讲的知识也能听进去，那么就能实现课堂教学的意义，将情境教学落实到底。 
　　在小学语文课堂上开展情境教学模式，给学生创设一个具有立体感的学习环境，让他们觉得这样的课堂是真实而有趣的，他们就会愈发喜爱它。通过采取情境导入和游戏情境的策略，一开始就吸引学生的目光，再让学生在课堂上边玩边学，最终可以达到意料之外的效果，让小学生的语文学习更上一层楼。 
　　参考文献： 
　　胡晓芳.小学语文情境教学模式的应用[J].成功：教育版，2012（24）. 

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