摘 要：阅读作为小学语文教学的重要组成部分，是实现高效教学的必备环节。阅读既是高效课堂的构件，又是高效课堂的助力器。 
　　关键词：小学语文；高效课堂；阅读教学 
　　语文学习的基础就是阅读，语文课基本都是由文本组成的，没有阅读作为基础，不可能更深入地理解文本，更无法完成课文。小学语文教学从有效到高效是教学效率与质量的追求，为了实现教学的高效，教师做了很多探索，下面就阅读如何助力小学语文高效课堂做一些分析。 
　　一、阅读对高效课堂的作用 
　　听说读写构成了语文教学的基本内容，阅读作为小学语文教学的重要组成部分，既是高效课堂的构件，又是高效课堂的助力器。 
　　1.阅读是实现高效课堂的基础 
　　《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。没有阅读就无法认识课本，语文教师通过引导学生研读文本、吃透文本，才能让学生感受文本、赏析文本、理解文本。 
　　2.阅读是高效课堂的助力器 
　　阅读教学不仅是小学语文教学的重要组成部分，同时也是实现高效教学的重要因子。首先通过阅读能提升学生的兴趣，激发积极向上的欲望。书籍中有很多名人的故事，通过阅读能了解他们的励志故事，激励学生积极上进、热爱生活，多读好的书籍。学生兴趣提升了，自信增强了，课堂效率自然提高了。其次，广泛的课堂内外阅读能让学生开阔眼界。 
　　课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外、课外促课内的方法，思维也得到了拓展，对文章的理解会更加深刻，随着阅读方法的学习，语文的素养也整体得到提高。 
　　二、通过阅读构建高效课堂的途径 
　　随着教育理念的深入，增加阅读量、拓展阅读范围已成为提高语文素养的重要途径，但阅读不是盲目地去读，也需要讲究方法和技巧。如何通过有效的阅读构建高效课堂需要教师积极探索。 
　　1.认真研读 
　　课堂教学首先是需要学生对课文的认真研读，课前阅读对课堂理解有着重要作用，这里的研读不仅包含对文本的阅读，还包含对相关生活经验的阅读。通过教师引导学生研读课文，能让学生进一步理解、赏析文本。 
　　例如，《影子》一课，影子是学生比较熟悉的事物，当没有学生更多地关注，课前阅读就是要让学生先了解影子的具体情境，对照课文让学生通过阅读产生问题，心中出现：为何会有影子产生？影子为何总是跟着我们？这些问题的产生能帮助学生投入课堂，更加认真地参与课堂。 
　　2.体验阅读 
　　体验阅读是构建小学语文高效课堂的有效途径，尤其是主题式体验阅读。体验阅读能有效地激发学生学习兴趣，强化学生的阅读体验，丰富学生的体验情感，真正实现语文课程不只是文本课程，更是体验课程的教学。 
　　例如，在教学《丑小鸭》时，课文讲述的是一只很丑的小鸭子，出生后总是受到别人的冷落和打击，没有一个人能看得起他，甚至于他的兄弟姐妹也是如此，但经过了长久的挫折和打击后，丑小鸭终于变成了美丽的天鹅。在教学中，我让学生以自己的经历和丑小鸭对比，回忆自己的人生成长经历，以体验的方式去阅读课文，学生会感同身受，体验我们每个人都要向上追求，追求美的 
　　事物。 
　　3.快速阅读 
　　高效的语文教学离不开快速高效的阅读教学，阅读教学可以说是一门艺术，通过快读阅读训练能实现阅读效率的提高，让学生阅读兴趣得到激发，积极性得强化，同时快速阅读能提高学生的心理水平及课堂应对能力。 
　　例如，在教学《迷人的张家界》时，我将学生分成几个组，组间开展计时速读比赛，看哪个组的阅读既快速有富有情感。利用学生的竞争心理，通过训练学生，能有效地提高阅读效率。当然，快速阅读训练并不是只追求速度，而是要从速度、理解力、效率几个方面去控制，这样的练习才是有效的，才能既快速阅读，又能高效 
　　阅读。 
　　4.共同阅读 
　　高效的课堂需要教师和学生拉近心理距离，和学生有相同的爱好，其中共读是很有效的方法。共读就是教师和学生共同读同一本书、同一篇文章。这样师生就能共同讨论书里的人物、事件以及感兴趣的话题，师生共同编织美妙的生活。 
　　例如，共读《夏洛的网》时，我适时加入共读之中，设计一道导读推进题引导讨论：“既然人生的价值在于奉献，威尔伯应该为人类奉献自己的猪肉，那不就有价值了？”接下来的讨论超越了文本表层，学生的思维转向了“生命的价值在于创造奇迹”的话题。这时再欣赏“网”的奥秘，学生发现其实周围有无数为自己结网的人，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆……他们共同的愿望是期待奇迹在孩子身上发生。这样阅读，与生活得以链接，故事内涵得以发掘，学生会更加珍惜这“网”中浓浓的爱意，更懂得感恩。 
　　总之，阅读作为小学语文教学的重要组成部分，是实现高效教学的必备环节，通过有效的阅读能为课堂打好基础，激发学生兴趣，提高课堂教学的速度与理解力，让阅读成为高效课堂的助力。 
　　参考文献： 
　　余清明.浅谈小学语文阅读教学中的“高效课堂”[J].才智，2013（08）. 

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