摘 要：在小学语文教学中，应该尊重儿童个性，应该尊重“儿童文化”，让童真、童趣融入小学课堂，让孩子们的童心在课堂上尽情飞扬。从三个方面论述了怎样让孩子的童心在充满童趣的课堂上飞扬：创设自由愉悦的课堂教学氛围；运用孩子们喜欢的学习方式；采用现代化教学手段。 
　　关键词：语文教学；童真童趣；教学氛围 
　　闲暇之余，我曾拜读过高洪波先生的《与儿童换位思考》，被他文中那露珠般的透明童心感动着，教学是一项有情感的活动，它不是硬生生的，特别是我们的语文教学更应该是鲜活的、有精神的、有趣的，我们的语文课堂应该是童心如花的舞台。可是，由于多种因素的影响，我们的教师在课堂上搞“一言堂”，自己说什么学生听什么，孩子们毫无主动权，只是被动地接受知识，他们成了装知识的“器皿”。针对此情此景，我认为我们教师应该尊重儿童个性，应该尊重“儿童文化”，让童真、童趣融入小学课堂，让孩子们的童心在课堂上尽情飞扬。下面是我在小学语文实践中的几点做法，仅供大家参考。 
　　一、营造自由愉悦的课堂教学氛围 
　　如果我们教师用亲切、悦耳的语言，如果我们教师以自然轻松的教态出现在学生面前，那么学生一定会心情愉悦，精神放松，他们定会愿意与老师交流，定能发挥出自己的最大潜能。心理学也研究表明：宽松、自由的环境能够让人的智慧得以充分发挥，要想让我们的课堂充满童真童趣，要想让我们的学生在课堂上童心飞扬，我认为一定要改变传统教学中压抑的教学环境，给学生营造平等、民主、和谐、宽松的课堂氛围，让学生在课堂上能够尽情展示自己的个性。因为良好的课堂环境能够消除学生的焦虑情绪和紧张感，激发他们的求知欲望，能够发挥学生的最大潜能，因此，在学习人教版小学语文教材时，我极力淡化自己的权威，充分尊重学生意见，彻底摒弃“一言堂”“教师问、学生答”的传统模式，积极鼓励孩子们大胆提问、质疑，鼓励孩子们求新求异，让孩子们“自由呼吸”。例如，在学习《桃花心木》一课时，当我讲到怎样理解“种树人”的良苦用心时，赵一凡（化名）忽然站起来这样说：“老师我不赞同种树人的做法，你看，他让那么多的小树苗都死了，多可惜啊？”看到他那天真的脸，我和蔼地说：“能说说你的理由吗？”他不紧不慢地回答：“老师，他应该好好照顾那些小树苗，等到小树苗大些了，有抵抗能力了，再这样做就好了。”听着他的分析，我想，这也许是一个孩子最真实的想法，虽然和我们的答案相差甚远，我也及时地给予了他中肯的表扬。 
　　二、运用孩子们喜欢的学习方式 
　　我们大家知道，传统教学方式以“教师为中心，教材为中心”，老师大多照本宣科地讲解教材上的知识，这样的教学方式单一、枯燥，学生毫无学习兴趣。因此，在学习人教版小学语文教材时，我积极改变传统教学模式，采用孩子们感兴趣的、喜欢的教学模式，让课堂充满了童真童趣，给孩子们带来了欢声笑语。具体措施如下： 
　　1.恰当运用音乐 
　　音乐是我们的第二语言，在语文教学中恰当运用音乐，能够达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。例如，在学习《桂林山水》这篇课文时，为了让学生感受漓江之美，为了让学生感受祖国河山的美，我这样说“漓江真美啊！让我们坐上小船尽情饱览吧！”接着，我播放了《让我们荡起双桨》的音乐，自己当导游，领着学生边听音乐边游览漓江，孩子们被这情景陶醉了，他们欢呼起来，啧啧赞叹着美的意境。 
　　2.采用表演法 
　　小学生天真好动，他们的表现欲望强，如果在教学中让学生表演教材所描述的内容，能够激发他们智慧的火花，让孩子们主动地、快乐地参与教学过程。例如，在学习《将相和》一课时，我让学生穿上演出服，戴上头饰进行表演，鲜明的人物特点表现得淋漓尽致，文章中心也就不言而喻。这样，学生在课堂上唱主角，他们尽情展示着自己的天赋和特长，充分发挥出学生的创造才能。 
　　三、采用现代化教学手段 
　　儿童的思维具有具体性、形象性，他们认识事物往往从感知开始，感觉器官参与的愈多，对事物的认识也就愈确切、愈鲜明。因此，在学习人教版小学语文教材时，我常常根据学生的特点，采用多媒体教学手段调动学生的各种感官。因为多媒体教学手段集文字、图像、声音、视频于一体，具有形象性、多样性、直观性、新颖性、趣味性的特点，它能够根据教材内容和要求给学生创设逼真形象的教学情境，能够吸引学生的注意力，刺激学生的各种感官。例如，在学习《坐井观天》这篇课文时，我用多媒体给学生播放了青蛙生活在井中的情景，它在井里抓虫、玩耍，玩得不亦乐乎，从不知道外面的世界是什么样子。这时，飞来了一只美丽的小鸟，小鸟对着井里的青蛙说：“喂，朋友，快出来吧，外面的世界好美啊！”青蛙伸了伸懒腰说：“真的吗，外面有什么？”小鸟说：“蔚蓝的天空、绿绿的小草、五颜六色的花朵……”，正是多媒体给孩子们创设出童趣天真的课堂，孩子们被声情并茂的画面深深吸引住了，他们的学习热情一下高涨了起来。 
　　总之，要想让我们的学生在语文课堂上保持一颗童心，要想让我们的课堂充满生命灵性，我们教师就应该运用新颖教学理念和灵活教学方式。我相信，在我们广大教师的共同努力下，我们的小学语文课堂一定会充满童真童趣，我们的课堂一定会成为孩子们童心飞扬的舞台。 
　　参考文献： 
　　[1]王树荣.创造和谐美丽的语文课堂教学[J].新课程，2011（07）. 
　　[2]方琳.让学生插上体验的翅膀[J].中小学教学研究，2011（07）.

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