摘 要：探究式教学作为一种教学方式在新课改以来广受关注。从新课改的要求以及高中政治课的内容特点两个方面探讨了高中政治教学可以采取探究式教学的原因，并从教师、学生、教材和环境等课堂教学要素的角度提出了探究式教学应注意的问题。 
　　关键词：探究式教学；高中政治教学；学生 
　　一、高中政治教学缘何可以采取探究式教学 
　　首先，新课改要求课堂教学充分发挥学生的主体性，这就对教学方式的变革提出要求，传统的教学方式强调“是什么”，注重学生对知识掌握的结果，而新课改要求注重学生学习的过程，让学生经历探索、发现的过程。探究式教学所具有的问题性、探究性、过程性和创造性特点适应了新课改的这些要求。其次，高中政治课的目标要求和内容特点适合用探究式教学。高中政治课的教学旨在引导学生了解社会，采用探究式教学将理论学习与社会热点问题相结合，可以帮助学生更好地感受社会政治、经济、文化的变化，认识到社会现象的本质。此外，高中政治课有些内容理论性较强，比较抽象枯燥，探究式教学可以有效调动学生学习理论的兴趣。 
　　二、高中政治教学中采用探究式教学需要注意的若干问题 
　　课堂教学离不开教师、学生、教材、环境四要素的相互作用，在运用探究式教学时也要从这四方面加以考量。从教师来看，探究式教学以学生为中心，并不意味着将教师边缘化，教师要发挥组织领导和适时点拨的作用，教师要对探究问题的设置、探究的时间和学生的参与等进行有效的把控。从学生来看，探究式教学需要考虑学生已有的知识经验和能力水平，不能盲目运用，并要求学生课前做好准备，查阅相关的资料，在课堂上引导学生探究表达、合作交流，充分发挥学生的主体性和能动性。从教材来看，不同的教学内容可能适用于不同的教学方式，也就是说并不是所有的教学内容都适合采用探究式教学，教师在教学过程中应因“材”而异，对教学方式有所选择。从环境来看，探究式教学要善于创设环境，根据教学内容，设定需要解答、难易适度并适合学生探究的问题。 
　　参考文献： 
　　[1]张鸿敬.浅谈高中政治教学中探究式教学方法的运用[J]. 现代阅读：教育版，2013（22）：95. 
　　[2]陶孝忠.探究式教学在高中政治教学中的应用[J].考试周刊，2014（75）：124.

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