摘 要：在初中语文课堂教学中运用问题教学法，不仅会提高学生的学习兴趣，而且会使语文课堂教学变得更高质量。介绍了问题教学法的基本含义，就问题教学法在初中语文课堂教学中的应用策略进行了探讨和分析，希望能起到抛砖引玉的作用。 
　　关键词：问题教学法；初中语文课堂教学；应用策略 
　　一、问题教学法的基本含义 
　　问题教学法，通常来讲就是在教学过程中以问题为主要载体，教师先将教材知识创设出问题情境，然后在教师的引导下让学生带着问题去学习课堂内容，并以小组的形式讨论问题，最后教师对学生的讨论结果进行总结。问题教学法的教学步骤分为：（1）提出问题让学生对其进行思考；（2）让学生带着问题去学习，并进行小组讨论；（3）通过讨论学生对问题进行解决；（4）让学生通过练习来巩固已学知识。问题教学法要坚持适合的教学时机、因人而异循序渐进以及对学生的反馈信息给予正确及时的评价的基本原则。 
　　二、问题教学法在初中语文课堂教学中的应用策略 
　　1.教师要把握好引导的作用 
　　教师对学生进行知识教学时，不单单是授予其基本理论知识，而重点在于对其的引导。目前，大多数教师在初中语文课堂教学中运用问题教学法，往往不对学生加以引导，而是单单将问题的结论告诉学生。因此，在初中语文课堂教学中，教师要把握好引导的作用，设计问题时要充分考虑能否激发学生的兴趣、能否引起学生主动探索以及能否启迪学生求异的思维等。 
　　2.对学生的求异思维进行保护 
　　有位名人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样，世界上也没有两个完全相同的人，因而每个学生在阅读课文时都会产生不同的感受，如果势必要求学生的感受统一，那么将会使学生学习兴趣大为降低。因此，在初中语文课堂教学中，教师不仅要对学生的求异思维进行保护，鼓励学生大胆质疑的行为，而且还要创造条件激发学生的思维。 
　　3.培养学生发现问题的能力 
　　实践证明，解决问题远比不上提出问题重要。因此，在初中语文课堂教学中，要注重培养学生发现问题的能力，在课堂过程中不仅要给予学生提问题的机会，而且还要根据教材内容知识设计问题对学生予以启发，从而使学生发现问题的能力得到培养。 
　　综上所述，问题教学法在初中语文课堂教学中起着不可或缺的作用，所以，我们要高度重视问题教学法，在初中语文课堂教学中，教师不仅要把握好引导的作用，同时还要对学生的求异思维进行保护并注重培养学生发现问题的能力，只有这样，才能促使我国初中语文课堂教学朝着更有效的方向发展。 
　　参考文献： 
　　孙成兰.初中语文阅读教学中问题式教学法的应用探究[J].教师，2012（34）.

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