随着初中英语新课标的实施，找寻更有效的教学途径和教学方法成为英语老师的重要任务。以下是本文对初中英语教学的几点建议： 
　　一、扩展语言知识，以满足学生的实际需求 
　　为了满足学生的实际需求，我们需要在原有知识的基础上进行拓展扩充，丰富学生知识量，扩展学生知识面，增长学生见识，激发学生学习的兴趣和动力。例如，在学习被动语态的时候，我们的教学任务就是讲解四种被动结构，will+be+done（将来时态被动结构）、have/has+done（现在完成时态被动结构）、was/were+done（一般过去时态被动结构）、is/am/are+done（一般现在时态被动结构），但为了满足学生的实际需求，进一步提高学生的能力，丰富学生知识量，我们还需要向学生介绍is/am/are+being+done（现在进行时态被动结构），进一步提高学生的英语素养，同时还要让学生了解表语从句和主语从句，有能力的学生还需要将其掌握，这样可以满足学生的实际需求，激发学生学习的积极性和主动性，帮助学生将知识融会贯通，提高教学质量。 
　　二、借助角色扮演，训练学生的口语能力 
　　教育家苏霍姆林斯基指出：运用才是兴趣的源泉。为了全面激发学生学习英语的兴趣，我们应多为学生创设一些英语交际情境。课堂是学生学习英语的最主要场所，但它缺乏英语应用的环境和场景，因此，教师应创设出各种情境来为学生提供实践运用的机会。表演可以帮助学生熟练掌握教材内容，提高所学句型的运用能力和口语表达能力。如，在教学七年级英语时，我就采用了先引导、后用故事激发学生兴趣的方法开展教学。在进行对话练习时，鼓励学生轮流扮演课文中的角色，如有必要，教师也可以参与到对话中，并鼓励学生依据课文内容进行自由发挥，以此来巩固所学知识，真正实现英语运用能力的提高。 
　　三、通过完善的评价机制增强学生自信心 
　　在教学过程中，教师要给学生积极的评价，增强学生成就感和自信心，激发学生学习的动力。例如，在课堂上，当学生回答问题后，我们可以使用“Great！”来表扬学生、鼓励学生，让学生重拾学习的信心。另外，在批改作业的时候我们不仅要指出学生的错误在哪里，还要帮助学生改正，让学生体验成功带来的乐趣。 
　　当然，对于初中英语有效教学的研究是一个长期而又复杂的过程，需要我们广大老师在今后教学中做进一步的探索研究。

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