七年级是学生从小学到初中的一个过渡年级，期间有时会存在一些“尴尬”，比方说，学生升入初中，识字辨字虽然不再是教学的重点，但是依旧会有一部分学生在这一方面上存在缺陷，教学中不得不注意；阅读逐渐成为初中语文教学的重点，但是或是由于学生语文基础薄弱，抑或是由于学生认知水平有限，导致对文本的阅读理解不深刻、不全面，出现阅读困难的现象；作文教学也被提上了一个新的高度，由于教材跨度较大，学生对于作文的学习也是实感头疼，教师的指导有时也略显苍白……这一切的问题都需要教师不断地摸索和反思。 
　　一、钻研教材，了解学生 
　　教材是教师教学、学生学习的依据，在实际教学中，教师如何充分了解学生实际，如何用好、用足教材，在达到课堂教学目标、完成教学目标的基础上，让学生也喜欢教材、喜欢学习，激发学习兴趣是值得我们每一位教师思考的问题。 
　　就目前的新教材来看，它更加注重学生预习习惯、边读边思考的学习习惯和各种学习和理解能力的培养，相反，对于一些语文知识点的要求则略显模糊。如标点的使用、句式的了解和训练等等。就七年级的初中生而言，教师首先要了解学生的需要，只有真正知道学生想要什么，对什么感兴趣以及他们的认知规律等等，才能在预设教材时，有一个正确的预测，使教学过程更加合理化，贴近学生实际，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。 
　　二、不断完善，优化课堂 
　　课堂是教材呈现、教师教学和学生学习的主阵地，在课堂教学中，教师除了“传道授业解惑”之外，还应注重学生学习习惯和能力的培养与提高，让学生掌握学习的方法，真正成为学习的主人，从而终身受益。但是，学生刚由小学转到初中，教师的指导也尤为重要。因此，在课堂教学过程中，教师应不断反思、学习，更新观念，提高教学水平，在教学实践过程中，调整自己的教学行为和方法，使课堂达到最优化。此外，教师应特别注意不要为了所谓课堂教学的“完美”而一味地勉强学生，导致加重学生学习负担。 
　　三、挑战自我，不断成长 
　　在实际教学过程中，我认为我一直在不断地成长，和孩子们一起，有得有失。同样，我也发现单纯依靠自己现有的知识和能力，很难适应并满足不断出现的新思想和新问题。一两种教学方法，用过之后，很快学生就会失去兴趣，变得枯燥、乏味，这也就使得教学效率大打折扣。因此，教师要不断地反思、学习，领略更广阔的教学天地，提高自己的教学驾驭能力。

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