孩子的学习关乎自己的前途、社会的发展、国家的命运，而他们的学习现状却令人担忧。不少老师和家长缺乏对学习规律的认识，用粗暴愚昧的教育方法，让孩子们忍受着沉重的学习负担和心理压力，在学习的道路上痛苦地煎熬着。如何提高孩子的学习成绩，让他们快乐地学习，我有以下几点建议： 
　　首先，激发孩子的学习意愿，引导孩子主动学习。我国著名的教育学家陶行知先生曾经做过一个实验：抓住一只大公鸡，让它吃桌子上的米粒，大公鸡怎么也不吃。当把公鸡放开，公鸡就自动吃米了。从这个事实可以看出，学习不能强迫。每个人对新鲜事物都有好奇心，孩子的好奇心尤其强烈。我们要抓住这一特点，放大、保护孩子的好奇心，让他们自己去学习。 
　　其次，树立孩子的学习自信心。有人曾做过这样一个实验：把一头刚生下来的小象，用铁链绑住，年幼的小象不论如何努力，都无法挣脱。渐渐的，当小象变成了大象，它依然无法挣脱铁链。然而，一只成年野生大象能挣脱同样的四根铁链。是什么让大象失去了原有的力量呢？是无法逾越的自我意识限定。优秀孩子的自我观念是：我聪明、优秀，学习很简单。学困生的自我意识是：我很愚笨，学习很难，我不是学习的料。就是这一种自我意识限制了孩子的心智，面对学习，不再思考、努力。科学实践证明，人的潜能是无限的，而大多数人只开发出了不到10%的潜力。要让孩子懂得每一个人都能成为天才，不断地夸奖孩子，让他从潜意识里认为自己是一个聪明的孩子。引导孩子自我暗示：我很聪明，我是数学天才，数学很简单，学习很快乐。 
　　再次，培养学习兴趣。心理学研究表明，人类有趋利避害的本性。学习本无快乐、痛苦之分。当学习时产生快乐的体验，学习就是快乐的；当学习时伴随痛苦的体验，学习就是痛苦的。因此，让学习和快乐联系起来，就能培养孩子的学习兴趣；反之，学习时伴随着痛苦的记忆，孩子就会厌学。如何让学习和快乐联系起来，就要讲究学习方法：一是一学就会，循序渐进，由易到难，不断加强学习的自信心；二是一学就完，没有负担，像游戏一样；三是运用知识解决实际问题，体验学习的成就感。 
　　最后，家长、老师在孩子学习过程中不能触碰的红线。（1）强迫。学习需要孩子的主动积极，家长、老师的任何强制行为只会拔苗助长。从小引导孩子，让他懂得学习是自己的事情。（2）批评对比。家长老师经常想通过批评对比的方式，提高孩子的学习积极性。事实上，这种方法是愚蠢的，只会让孩子的学习越来越糟糕。 
　　总之，引导孩子主动学习，家长和老师需要摒弃错误的教育观念和方法，站在孩子的角度上，多一些关爱和理解，帮助他们树立学习的自信心，还给他们快乐的童年、美好的明天。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性