摘 要：兴趣是最好的老师。为了有效激发学生学习物理的兴趣，从巧设情境导入、创新实验等诸多方面进行探讨。 
　　关键词：激发；物理课；兴趣 
　　“兴趣是最好的老师。”好的物理教师，会把激发和培养学生的学习兴趣放在教学的首要位置。那么，教师采用何种方式、何种手段激发学生对学习物理产生兴趣呢？ 
　　一、巧设情境导入新课，激发学生学习物理的兴趣 
　　物理教学离不开现实的物理情境，良好的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。如，在教学“平均速度”时，我设计以下情境：师：“飞人刘翔在奥运会110米跨栏比赛中获得金牌，那么他跑的有多快，请大家帮刘翔算算，好吗？”师：“怎样计算刘翔的平均速度？”生：“路程除以时间。”师：“路程已知，那么时间该怎么测？”生：“用秒表。”（生演示）师：“好，那么大家想不想测测刘翔在亚运会上的成绩啊？”学生顿时活跃起来。（教师播放视频，学生用秒表测量时间）最后引出平均速度。通过创设视频情境引起学生探究平均速度的兴趣，不仅使学生在兴趣中学会了使用秒表，感知了如何计算平均速度，又为后面要进行的平均速度测量实验教学做了良好铺垫。 
　　二、让物理教学内容贴近生活，激发学生学习物理的兴趣 
　　新课标中的基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向生活”。因此教师在物理教学时，应尽力将书本中的知识与生活联系起来。引导学生利用掌握的物理知识解决身边的问题，学会用物理的眼光观察周围的客观世界，这样才会感受到学习物理的兴趣。 
　　三、进行实验创新，激发学生学习物理的兴趣 
　　物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念的建立与规律的确定，都是以实验为基础的。我们知道，学生对于物理实验有极大的兴趣，所以实验是激发学生学习物理兴趣的重要途径。在教学过程中，我从这几个方面进行了探究： 
　　1.做好演示实验，改进、创新和增加演示实验。即在做好课本上演示实验的基础上，我还根据教材的要求和特点，与学生共制教具，增加并改进一些演示实验，使现象更清晰，更贴近生活，更能激发学生的兴趣。 
　　2.增加学生分组实验，提高学生操作兴趣。大多数学生都渴望亲自动手多做实验。教师要充分保护和利用这种积极性，力求让每一个学生有更多的机会亲自参加实验活动，并分享实验过程中的乐趣。 
　　3.利用身边的实验“器材”做简单易行的实验，增加学生的感知，提高兴趣。如讲到惯性时，让学生抽去压在笔帽下的纸条；讲到做功改变物体内能时，让学生搓搓双手……能收到演示实验达不到的效果。 
　　教学实践证明：“兴趣是最好的老师”！学生一旦有了浓厚的学习兴趣，将马到成功。 
　　参考文献： 
　　陈运保.案例式解读初中物理.教育科学出版社，2011.

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