摘 要：学生的科学素养是学生学习的动力，也是后续学习的基础。物理实验是学生验证前人科学论断的方式。在实验中培养学生的科学素养也是一条最佳途径。 
　　关键词：物理教学；科学素养；实验探究 
　　物理教学是高中课程体系中的重要组成部分，也是学生日后进行科学研究的基础。在高考的检验面前，除了学生的物理知识外，科学素养也是近年高考侧重检测的一个方面。学生的科学素养是学生学习的动力，也是后续学习的基础。所以在物理教学中，教师要将学生的科学素养作为一项重要的教学内容。 
　　一、在物理学史中培养科学素养 
　　物理学史是记录物理科学发展历程的载体，它以人类与物理世界对话的历史为研究对象，融合了与物理学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的多学科知识，在教学中教师将教学与物理学史结合起来，让学生更加清楚物理学的社会功用，提高学生对物理学习的理解和认识。通过科学家进行科学探究及遇到困难如何思考、如何探索达到目的生动事例，使学生了解物理学家探索科学的欢乐与痛苦、成功与失败的经历，使受教育者精神受到感染、情操得到陶冶，意志得到磨炼，科学素养得到形成。正确理解人和物理学的关系，正确理解科学与社会发展的关系，使学生生发对美和善的辨别力和追求热情，从而使学生的心智得到和谐发展。 
　　二、在物理实验中进行科学素养的培养 
　　物理实验是学生验证前人科学论断的方式。在实验中培养学生的科学素养也是一条最佳途径。比如实验操作中的规范性、实验过程中的科学性、实验过程中的探究性等，都是科学素养的范畴。物理学习的主要目的不仅是物理知识的学习也是学生价值观的确定。所以在实验中要培养学生的探究精神，引导学生通过实验了解物理学习的奥妙，感受科学的魅力。学生在实验中还能够掌握一定的操作技能和技巧，对实验中出现的一些简单问题可以自己解决。这样长时间的训练，学生的科学素养自然会得到提高。 
　　学生的科学素养不仅关系到学生的知识建构，也包含着学生日后进行科学研究的能力基础，所以在物理教学中，教师要重视学生科学素养的培养和形成，在教学的各个环节中都应该将科学素养的培养渗透进去。 
　　参考文献： 
　　[1]罗剑宠.初中物理教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读：教育版，2013（03）. 
　　[2]张云岚.物理教学中学生科学素养形成之我见[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

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