摘 要：在大学体育教学中培养学生的人文素质，是指体育教师从教学环境、教学氛围、教学实践等方面出发，使学生全面提升自身修养、品质、价值观等的过程，有利于学生全面发展。目前我国大学体育教学距离人文素质培养的良好效果还存在着不小的差距，需要探索有效的策略培养学生人文素质。 
　　关键词：教师素质；培养环境；实践机会 
　　在大学体育教学中培养学生的人文素质，是指教师在进行体育教学活动时，结合学生素质现状，从教学环境、教学氛围、教学实践等方面出发，提升学生人文素质，使学生能够对自身修养、品质、价值观等方面进行思考与纠正。其目的在于激发学生学习兴趣，传承民族精神，辅助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生全面发展，提升学生整体素质。 
　　一、大学体育教学中人文素质培养现状 
　　目前，我国很多大学已经在体育教学中开始培养学生的人文素质，但是与人文素质培养所预期的效果还有着不小的距离。 
　　1.人文素质培养被忽视 
　　在我国大学体育教学中，传统教学方式的根深蒂固使得学校、教师更注重学生体育技能、知识与个人身体素质的培养，包含个人修养、品质、价值观等在内的人文素质培养被忽视，甚至没有出现在部分大学体育教学中。这就造成了我国大学体育教学出现体育技能较强、人文素质很低的情况，忽视了德、智、体全面发展现代职业的教育最终目的。 
　　2.教师自身人文素质被局限 
　　当前，我国高校体育教师自身人文素质水平参差不齐的情况普遍存在，这令教学活动过于偏重知识技能传授，忽视学生道德、品质等人文方面的培养，影响着学生的全面发展。 
　　3.学校人文素质教学条件不够完善 
　　学校是教学活动各项资源的提供者，是培养学生人文素质的基础。但我国目前很多大学在体育教学中没有为学生提供人文素质学习的环境，如教师手中人文素质教学教材缺乏，图书馆鲜有体育文化书籍，公告栏人文素质培养的推广宣传很少等。 
　　二、大学体育教学中培养学生人文素质的策略 
　　在大学体育教学中进行人文素质培养，能够有效提升学生个人修养、品质，增强学生面对困难的心理承受能力，促进学生全面发展。面对当前大学体育教育中人文素质培养的现状，需要采取有效的策略为人文素质的培养提供途径。 
　　1.传统体育教学方式与人文素质培养相结合 
　　在高校体育教学中，应兼顾传统教学与人文素质培养。因为如果在体育教学中仅仅进行专业知识技能教学，忽视学生修养、品质、价值观等方面的修正与提升，那么就无法达到大学体育教育的目的。因为大学体育教育是为了让学生能够从自身现状出发，积极主动地进行锻炼，践行终身体育，为日后的工作、生活提供良好的身体基础。 
　　2.提升体育教师自身的人文素质水平 
　　体育教师是人文素质教学活动的开展者，其言行、教学直接影响着学生的认知。所以，培养学生人文素质，需要体育教师在具备专业教学水准的同时，拥有较高水平的人文素质，主要体现于体育教师在教学中的言行举止。因此，教师应通过教材、相关书籍、实践等方式学习人文素质相关内容，提升人文素养，从而通过自身素质的提高在培养学生人文素质方面发挥积极作用，促进学生全面发展。 
　　3.在体育教学中营造良好的人文素质培养环境 
　　校园是大学体育教学的基础，良好的校园环境能够为培养学生人文素质提供良好的条件。因此，在体育教学中，高校应在对教材、教学思想、教学目标等方面进行确定的基础上，营造人文素质培养环境，创建以学生人文素质发展为方向、以学生全面发展为目标的良好环境。 
　　4.以学生利益为主体，给予学生自由选择的权利 
　　学生自主选择学习内容，比强制要求其学习更能促进学习成效的提高。在大学体育教学中，可以让学生根据自身学习能力与兴趣自主选择体育课程内容、时间、地点以及学习方式，一扫传统体育教学中学生不习惯教师或教学方法而出现的逃课、旷课等情况，激发学生的学习兴趣与热情。同时，体育教师可以在学生自由选择课程时辅助、引导学生在人文素质方面的提升，增强学生全面发展的意识与能力。 
　　5.提供实践机会，增强学生体育学习效果 
　　大学体育教学不仅要传授学生体育知识技能，更要让学生获得生理、心理素质的提升，这便需要学校与教师在体育教学中为学生多提供实践机会，以实践完善体育知识技能的掌握。同时让学生在实践中认识到人文素质的提升对自身全面发展的积极作用，促进学生人文素质的培养。 
　　在大学体育教学中，学生人文素质的培养对学生的全面发展具有重要作用。但是当前我国大学体育教育在这一方面还与其预期的良好效果存在一定的差距，因此需要采取行之有效的体育教学策略，以实现学生人文素质的提高与自身全面发展。 
　　参考文献： 
　　[1]张久民.对当前高校体育教学活动的深刻反思[J].北京体育大学学报，2009，30（10）：41-43. 
　　[2]何雪霞.人文素质教育是现代教育事业发展的重要组成[J].上海教育周刊，2008，33（07）：17-19. 

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