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中等职业学校学前教育专业学生教学技能培养初探

2015-08-23  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

摘 要:教学技能对于即将成为教师的学生而言是非常重要的,通过阐述教学技能对学前教育专业学生的意义、认识教学技能的内涵、分析中职学生的特点,最后根据教学实践提出培养中职师范类学生教学技能的几个举略。 
  关键词:中等职业学校;学前教育;教学技能 
  儿童是祖国的未来,民族的希望,培养祖国的栋梁之才就要从儿童时期抓起。近年来,国家和各省渐渐意识到发展学前教育的重要性,各地都纷纷办起了大批的农村幼儿园,相应的办起了很多职业学校,以培养更多的学前教育专业教师。 
  一、教学技能对于学前教育专业学生的意义 
  国家的发展靠教育,教育的发展靠教师。从一定程度上讲,学前教育专业的学生肩负着我国教育事业发展的重任。而教学技能是教师专业素质的重要方面,学生教学技能的高低关乎我国教师的素质,关乎我国教育事业的发展,关乎我国的发展壮大。此外,教育改革正如火如荼地进行,当前教育改革要求转变传统教育的观念和方法,实施素质教育,更加注重人的个性发展和心理素质的培养,这对教师的教学技能提出了新的要求。所以,加强中职学校学前教育专业学生的教学技能迫在眉睫。从学生自身方面来讲,当今社会的就业形势日趋严重,中职学校的学生只有努力加强教学技能,不断提高自身的素质,才能站稳讲台,在教育事业中占有一席之地,不被激烈的竞争所淘汰,实现自己的人生价值。 
  二、教学技能的内涵 
  教学技能是每一位师范生必备的基本素养,是教师专业发展的基础,主要有课堂教学技能、教学言语技能、多媒体课件设计技能、教学研究技能、课堂管理技能、教学反思技能,说课、听课、评课技能等,根据学生的具体情况,我将注重学生的课堂教学设计技能、教学言语技能、多媒体使用技能和课堂管理技能四方面的培养。 
  三、中职学生的特点 
  现在中考成绩稍微好一点的孩子都要进高中,而不会到中职学校读书,这就使得现在的中职学校招收的学生文化基础很差,导致中职学生基础太薄弱。也正由于基础差,学生渐渐地丧失了学习的兴趣,很多学生之所以坐在教室里,都不是因为自己想要来到学校,或是喜爱这个专业,多数都是家长要求孩子来学校。有些学生读中职,是不想太早就业,有些呢,则是觉得在家里自己一个人也不好玩。学生的学习目标不明确,没有自信心。综上所述,中职学生的学习具有基础太薄弱、缺乏学习兴趣、没有进取心、缺乏良好的学习习惯和学习方法、自制力差等特点。 
  四、关于培养本校学前教育专业学生教学能力的初步探索 
  1.称呼学生为老师,帮助其做好职业定位 
  每次上课时,我们应该首先向各位未来的老师问好,课间提问时,也不忘“×老师”的称呼。其实,“老师”这个名词不仅仅是个称呼,更多的是对学生的一个提醒,让他们时刻记住自己将来是一位教师,并以教师的身份来要求自己、约束自己的行为。 
  2.多看教案、多评教案、多写教案 
  写教案是每一位教师最基本的能力,也是学生在入职前必须掌握的一项技能。教学中,我通过多使用教案案例,让学生多看教案,多评教案,最终通过多写教案来提升自己的备课水平。每一个幼儿园的学科中都有很多种类型的教学活动,每讲完一种类型活动的设计,我就会找出相应的教案来和学生一起分析,让学生自己去评价教案,然后提出一些开放性的问题引导学生观察和改进教案。通过一定时间的练习,最后锻炼学生写教案的能力,再通过互评教案开拓学生的思维,提升学生的评教能力。 
  3.利用多种形式的活动,让学生自己上台讲解,提升教学能力 
  教学中一直提倡要以学生为主体,以教师为主导,但是真正该如何做到以学生为主体呢?在我的课堂上,利用多种形式的活动,让学生自己站上讲台,提升自己的教学能力。首先,要转变课堂教学方式,提升学生的主动性。教师教了不等于学生学了,学生学了也不等于学生会了!我们应该转变以往的教学方式,将学生的被动学习转化为主动学习。所谓授之以鱼不如授之以渔,这样的教学方式不但教会了学生学习方法,还在讲述过程中锻炼了学生的思维能力和讲述能力。其次,可以利用课前五分钟儿歌教学、讲课比赛活动、讲故事比赛等形式来激发学生的学习积极性。 
  教学技能作为教师必备的专业技能之一,不但在教育教学中具有十分重要的意义,而且在教师素质的提高中发挥着重要作用。此外,提高教师教学技能,还有利于提高学习效率,促进学生更好地学习。教育包括教与学两个方面,但从一定意义上说,学生的学习效果很大程度上取决于教师。培养学生的教学技能非常重要,培养的方法也是多种多样,我们应该积极探索更多合适的方法来培养学生的教学技能,让我们的学生成为一名更加合格的教师! 
  参考文献: 
  陈方.关于中职生就业质量问题的思考[J].中国教育技术装备,2010. 

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本文标题:中等职业学校学前教育专业学生教学技能培养初探
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