随着现代教育技术的发展，实物展示台作为多媒体辅助教学中的一种工具，以其灵活性、实时性的优点已被广泛地运用于高中历史课堂教学中。但是，在实际使用中，由于一些教师对设备的性能不了解，技术不熟练，致使视频展示台在使用中存在不少问题。 
　　一、实物展台在我校的使用情况 
　　在信息技术高度发展的今天，以前不敢奢望的高精尖的电子设备也逐渐走入课堂，我校紧跟时代步伐，在教室里普及了投影机、音箱等，很多老师为了改善教学效果，提高教学质量，购买了笔记本电脑和实物展台，优化了教学过程、提高了课堂教学效率，令传统教学望尘莫及，使我校的教学效果得到了质的飞跃。 
　　二、实物展台在我校高效课堂中的应用 
　　1.实物展台使教学演示更加直观、真实 
　　在以往的教学中，我们通常以多媒体课件辅助历史教学，虽然采用了大量的声音、视频、图片等素材，但是流程化的教学程式违背了高校课堂的宗旨，影响了高效课堂中的核心元素——学生的发挥，让学生并不能做到自主、合作、探究，不得不跟着多媒体课件流程来走。因此，通过多媒体展台，老师能够根据学生的需求随机地将自己整理的教学材料和收集到的信息在恰当的时间展示给学生，让学生在学习中如鱼得水，遇到的难题迎刃而解。 
　　2.实物展台加强了师生交流 
　　在历史课的高效课堂上，培养其动手操作能力和自学能力，使学生养成良好的学习习惯很重要。通过展台，老师和学生的双边活动得到了加强。学生也可以在多媒体展台上展示小组的学习成果、经验，展示个人空间，激发自主学习的积极性，提高小组和个人的荣誉感，从而真正地提高学习效率，促使学生更加积极主动地参与到合作学习的高效课堂中。 
　　3.多媒体展台有利于历史作业点评 
　　多媒体展台除了在高效课堂上发挥很大的作用外，对学生的历史作业及时有效地检测评价也发挥了很大的作用。老师在检查作业后，将学生中有代表性错误的历史作业在多媒体展台上展示，进行点评纠正。这些典型的错误来自学生的作业，反映出学生对于某个知识点的掌握情况，学生也会特别关注，因此，利用多媒体展台可以高效地纠正学生在知识上的错误，使学生查漏补缺。 
　　总之，在高中历史教学中，多媒体展台以其操作方便、形象直观等优势深受历史老师的喜爱，它很好地补充了多媒体课件教学中师生互动不完美的缺点，加强了师生之间、学生之间的交流，是历史高效课堂中不可替代的教学设备。 

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